部编版教材二年级语文下册《小毛虫》教案.docVIP

课题22.小毛虫学科语文 年级二年级教时第1教时教师 1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。累积6 个词语。 教课目的  2、正确朗诵课文，不加字、不漏字，能按标点逗留，并在老师的指导下有感情地朗诵课文。背 诵课文第1或第5小节。 3、坚固复惯用查词典、联系上下文的方法理解词语的意思。 4、经过学习，使学生懂得在他人扔掉你的时候不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事。 教课要点坚固复惯用查词典、联系上下文的方法理解词语的意思。 教课难点经过学习，使学生懂得在他人扔掉你的时候不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事。 教课准备生字卡片，ppt。 教课过程 教课环节教师活动（讲）学生活动（练）调整建议 引入 过程  1、小朋友，春季到了，好多小动物都 回到了我们的身旁，你能不可以告诉大家 1.听老师朗诵课文第二小节，理 最喜爱什么小动物？你为何喜爱它 解词语“蠢笨”。 呢？ 2.朗诵第二节。 2、学生沟通。 3、出示课题：这是什么？（小毛虫） 4、（媒体）听老师朗诵课文第2节，感 知小毛虫蠢笨的模样。 问：小毛虫给你留下了什么印象？板 书：蠢笨 3、轻声朗诵第2节，理解“蠢笨” 1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写） 2）朗诵意会：文中哪些词句说明小毛虫很蠢笨？用直线划出相关句子读一 读。 师：是啊，这么蠢笨的小毛虫，真让人 厌烦，你能读出这样的语气来吗？ 4、指名朗诵（随机进行指导） A男女 生竞赛读B齐读 一、初读课文，整体感知。 自由读课文，认一认生字，理解 过渡：这样一只蠢笨的小毛虫却让老师 词语，谈谈喜爱小毛虫的原由。 产生了喜爱之情，知道这是为何吗？ 小毛虫又变为了如何的蝴蝶？ 读读课文你就会理解的！ 1、自由读课文 1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（要点沟通：扔掉敬羡盈） 2）指名谈谈喜爱小毛虫的原由。 3）这一节有几个词语很难理解，我们 能够用刚才的方法来解决： 时辰（）（）雾蔼（）（） 2、再读课文，边读边思：小毛虫变为新-课-标-第-一-网 了如何的蝴蝶？板书：灵便轻 盈 二、研读课文，理解词句。 （一）学习第五节。 1、轻声读，用曲线划出描绘蝴蝶灵便、轻快的句子。再读读。 2、（媒体）看小毛虫变为蝴蝶的画面，感觉小毛虫变为蝴蝶的经过。 3、读读相关的语句，用文中语言练习说 话：由于，所以我快乐。 我快乐，是由于 4、指导朗诵第5节 （二）学习第3、4节 1、蠢笨的小毛虫是如何变为蝴蝶的呢？ 师生齐读第3、4节。 2、师：读了此后，你最敬重小毛虫什么呢？板书：不消极不敬羡 3、（媒体）演示小毛虫变为蝴蝶的过程。 （1）语言实践：用自己的语言谈谈 小毛虫变为蝴蝶的过程。 （2）指导朗诵。 三、朗诵全文，小结复习 1、师：让我们再读课文，意会小毛虫尽 心工作的情形。 2、师：课文学完了，相信小毛虫悉心竭 力地工作在大家内心都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫谈谈内心话。板书：悉心全力 小毛虫固然貌不惊人，行动缓慢，可是它没有所以消极绝望，悉心全力地做自己该做的事情。最后它终于变为了一只 讲堂总结漂亮的蝴蝶。这个故事告诉我们：自然界的全部事物都将按自己的规律发展。 22.小毛虫  轻读课文第5节，用曲线划句子，感觉小毛虫变为蝴蝶的经过。 用“由于，所以我快乐。”“我快乐，是由于”说话。 说一说小毛虫变为蝴蝶的经过。 1、拓展： 1）练习：填上适合的词语。（课后练习“写”中的1） 2）出示句式：我看着小毛虫摇动着翅膀逐渐地消逝在蓝色 的雾霭中，想对它说： “ 。” 2、作业： （1）抄写词语：观察、昆虫、 敬羡、扔掉、蠢笨、搬动 2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。 3）正确朗诵课文，背诵课文第1或第5小节。 板书设计  不消极不绝望 （蠢笨）小毛虫——————————蝴蝶（灵便轻快） 悉心全力 教课札记