部编版教材语文一年级下册《荷叶圆圆》教案.docVIP

部编版教材语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版教材语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版教材语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版教材语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 教课目的 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“美朵”等7个字。 2.能借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 3.能依据生活实质运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中累积词 语。 4.在朗诵中，感觉夏季的美好，激发对大自然、对美的神往，从而建立保护大自然的意识。 教课重难点 借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 教课准备 图片、字卡、课件 一、创建情境导入课题 1、讲话导入 师：百花齐放、如花似锦的春季马上过去，快乐的夏季正笑盈盈地向我们走来。有人说夏季是一首热忱洋溢的歌，有人说夏季是一幅灿烂多姿的画，还有人说夏季是浪漫而富裕激情的诗。你们期望夏季吗？可否谈谈夏季的美好来。（生：夏季我们能够吃上樱桃，夏季我们能够听知了在树上歌，夏季我们能够去游泳， 夏季我们能够吃雪糕，夏季我们能够穿漂亮的花裙子！）对呀!夏季正是出去郊游的好时候。走吧！让我们一同去找寻夏季！（播放视频荷花图片） 生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，睁开透明的翅膀，好漂亮啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。 师：你们观察得真认真！看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！我们一同来学习课文——荷叶圆圆！ 2、揭示课题，教师板书：“荷叶圆圆”并解说“荷形声字，上边一个草字头，下边一个姓何的何，由于荷叶是植物，因此要用草字头，叶子的叶是左右构造，左侧的口写在左上角，右侧的十最后一笔是悬针竖，圆”字先写外面，再写里面，最后封口。齐读课题—荷叶圆圆，再美美的读一遍：荷叶圆圆！ 过渡语：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不但小朋友喜爱，有很多小伙伴也喜爱呢？请翻开书70页。 3、听录音，边听边看边想：荷叶的小伙伴都有谁？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 师：老师把这些小伙伴请到我们教室，快来和他们打声招呼！ 【点击课件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿 二、朗诵课文，感觉快乐 1、(一)请同学们借助拼音用自己喜爱的方式读文，请看自读要求：（课件呈示自读要求：1、借助拼音读准字音，读通句子；2、想一想小伙伴们为何都喜爱荷叶呢？3、把小伙伴们说的话画上横线，把小伙伴们是如何和荷叶嬉戏的句子画上波涛线，把小伙伴的动作找出来画上三角符号。） 答案就在文中，快去读文，找答案吧！ 2、检查自学生字词状况： 1、昨天老师让大家预习课文，此刻要给大家报告一下了，看看谁能当识字大王好吧！带拼音认读生字，去拼音读，做摘果子游戏，认读荷叶上的词语，老师再把带有生字的词语放到句子中还会读吗？试一试吧！美美地读一读！ 3、报告沟通。（以下内容随机出示） 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的），写出了荷叶的形状和颜色，写出了荷叶 的美！ 你还可以用这类句式说出其余事物具备双方面的特色吗？（课件表现：苹果 ________,______________. 头发________,______________. 香蕉________,______________. 汤圆________,______________. 太阳________,______________. ●小水珠部分 【课件展现】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠为何喜爱荷叶呢？生读再说。 师：看见过摇篮吗？ 师：我们不但见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里左一晃悠有一晃悠会感觉特其余舒畅。而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，谁愿意来做一滴快乐的小水珠，把他们舒畅的感觉读出来呢？ 生读 师：老师发现她“躺、眨”读得很好，谁还可以带上动作再读一读。 师：老师发现这滴小水珠的眼睛亮晶晶真漂亮，除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？天上的星星亮晶晶，老师的眼睛亮晶晶！感谢夸耀！ 师：假如我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠，眨着亮晶晶的眼睛你感觉快乐吗，舒畅吗，温馨吗？ 师：好！快把我们的快乐带给在坐的老师和同学们，让我们一同来读吧！。 导语：小水珠把荷叶看作自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是如何和荷叶在一同嬉戏的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕） 3、合作研究，达成表格，争当小小研究员！ 事物动作当成什么 小水珠躺摇篮 小蜻蜓立停机坪 小青蛙蹲歌台 荷叶圆圆的，绿绿的 ●小蜻蜓部分 【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机