初中数学_数形结合教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

数形结合路，梦想在险峰 今天我们这节课就以数形结合为路，为实现解决数学问题的梦想而努 力！ 1、千里之行，始于足下 今天的课就从最简单的小学数学问题：乘法分配律开始吧! 在小学我们学习了乘法分配律：（a+b） m=am+bm,你能用几何图形来验证这一运算法则吗? 请同学们取出准备好的一张长方形纸片，你怎样用这张纸片来验 证乘法分配律？（学生尝试）。 m 学生a上台叙述b验证过程。 同学们利用一张小小的纸片通过数形结合的方法轻而易举的验 证了乘法分配律，问题虽然简单但是它开启了我们千里之行的第一步。 厶 欲穷千里目，更上一层楼 用这张长方形的纸片，你能折叠出一个最大的正方形纸片吗？ 同学们尝试一下，并把正方形纸片剪下来。（提醒用剪刀时注意安全） b a b a 假如这个正方形的边长为（a+b）,你能将这个正方形分成四 部分吗？（包含两个正方形和两个长方形） 其中一个正方形的边长分别为 a,那么另一个正方形的边长是 （ ） , 长方形的长宽分别为（ ）（ ）？ 利用上述的图形你能验证一个什么数学公式？（学生先尝 试）。（小组交换意见） 学生上台讲解验证过程。 这就是我们已经学习的完全平方公式。 一张纸片，其貌不扬，只要我们能充分发挥它的作用，不仅可以 验证运算法则，还可以验证数学公式，正可谓登高才能望远。 3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 在 2 中，假如正方形的边长不是（a+b）,