在活动中实现由猜想认知的飞跃《寻隐者不遇》活动教学片断.docxVIP

在活动中实现由猜想认知的飞腾——《寻隐者不遇》活动教学片断 师：我们已经预习了这首诗，现在开始学习。 （师板书课题，并范读全诗） 师：请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演。 （生按课文内容自由组合，分角色自编自演，兴趣浓重；师巡回察看，不作指导、提示，让学生充分自主参与） 师：（20分钟后）同学们，请停下，现在各小组注意，准备表演。 （学生齐刷刷举起了手，有部分学生甚至迫不及待地把一只脚迈出了座位） 师：（鼓励）嗯，好样的！请A同学到前面来表演。 A生平时默不作声。只请这一位同学上来，是想知道学生对古诗中角色的认识） 师：（试探性地问）你一个人表演能够吗？ 生A：不行。我想请B同学和我一同表演。（生B也是一个学困生） （生表演开始，师退到空位上坐下。生A弯着腰，步履蹒珊 地走向生B。全班大笑，还有人鼓掌） （师笔录一：弯腰、蹒珊，与原作不符） 生A：小孩子，你爸爸呢？在家吗？ 第1页/共3页 （笔二：“者”身份有解） 生B：（一，可能是“爸爸”一有迷惑，但其很快地反了来）他采去了。 生A：在哪里采？你知道？（充疑）生B：在山里。（成心向教室的一角指一指） 生A：在哪座山里？（充疑）在山里什么地方？生B：不得。 （生A不知所措，焦虑地望着下面的同学和同伴B生。堂 上出了短的宁静） （笔三：学生古的含意理解不完全） （用眼神鼓励，示意行；生鼓掌，示意静） 生A：（吞吞吐