名师教学设计《数字9》第1课时示范教学教案.docxVIP

PAGE 教学活动设计方案 班级 一年级 学生数 11 单元主题 《个人生活》 教学活动内容 生活数学《认识9》 教学地点 教室 教学人员 教学时间 35分钟 教学资源 黑板、多媒体设备、视频、卡片 学情分析 一年级共有11名学生，9名男生，2名女生。其中有7名自闭症儿童（S黎、S戚、S艾、S郭、S管、S陈、S张，S张同时患有视力障碍），2名智力障碍儿童（S王、S宋，S宋同时患有言语障碍），1名唐氏综合征儿童（S韦），1名脑瘫儿童（S莫）。根据浙江省个别化评估情况，将其能力分为A、B、C三组。 A组有3名学生（S王、S莫、S宋、S陈）,认知能力较好，具备手口一致的点数能力，能独立书写和操作，上课能遵守课堂常规并积极发言，S宋书写能力和自主学习能力相对较弱，需要较多的示范和提示。 B组有5名学生（S郭、S黎、S韦、S戚、S艾），这5名学生障碍类型均为自闭症，认知能力一般，具备基本的唱数能力，手口一致进行点数的能力有待加强。课堂参与方面，缺乏主动参与课堂的意识，注意持续时间短。S戚常常离开座位，需要老师提醒。 C组有2名学生（S管、S张），认知能力较差，未具备基本的唱数和点数能力，缺乏基本的听指令能力，需要大量的肢体辅助。S张患有视力障碍，教学过程主要采用触摸的方式来感知学习。 整体来说，一年级的学生认知总体较弱，课堂常规尚未完成形成。学习需要协助，教学中需要大量的图片、视频及相关的操