名师教学设计《水调歌头》示范教学教案.docxVIP

PAGE 14课《水调歌头》教学设计 学习 目标 朗读此词，了解词的大意。 揣摩苏轼在词中体现出来的心情，抒发的感情。重点 通过读此词了解苏轼其人。难点 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 说起月亮，我们几乎很少会有人说不喜欢，中国古人尤其是，曾经有人说，如果你拿起中国古人的一本诗集抖一抖，叮叮当当，会掉下许多个“月”字来。于是乎，千里婵娟是月，小楼吹笙有月，芦花深处有月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就让我们走近旷世奇才的一生，爱月咏月的词人苏轼，一起来学习他的一首美丽的词——《水调歌头》。　　 苏轼曾经说“三分诗，七分读”，这句话理解在读诗上非常贴切。我们大家自由地读两遍。注意读时要做到（课标出示）：字正腔圆地读，有板有眼地读，有情有味地读。下面请同学们仔仔细细地读上两遍。　　 进入情境 进入情境 作者名片 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。 他既反对以王安石为代表的新党的变法主张，又不完全同意以司马光为代表的旧党的政治措施，在新旧党轮流执政的五朝中，他屡遭排挤，数度浮沉，道路极其坎坷。但他进退自如，宠辱不惊。还能以宽广的审美眼光去拥抱大千世界，到处都能发现美的的存在。 了解作者有关情况。 知人论世，了解