名师教学设计《探索图形》示范教学教案.docxVIP

PAGE 探索图形 教学目标 进一步认识和理解正方体的特征。 通过观察、列表、想像等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养学生的空间想像力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。积累数学思维的活动经验。 在相互交流中，学会倾听他人的意见，及时自我修正， 教学重点：学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。 教学难点：探索规律的归纳方法。 教学过程： 引发问题 复习正方体的特征 课件出示一个小正方体。 正方体有哪些特征？ 引出问题 课件出示棱长为9厘米的正方体，如果用棱长为1厘米的小正方体拼成一个这样的大正方体，需要有几块？ 如果把这个大正方体的表面涂上红色，需要涂几个面？（课件将大正方体的6个面涂上红色） 想像一下，这些小正方体会有几个面涂上红色？涂色的情况不同，可以分成几种？ 猜一猜，每一种小正方体分别有多少个？ 怎样来验证刚才的猜想知否正确，可以怎么办？（指出可以用简单的问题入手，寻找规律，从而解决复杂的问题）板书。 探索规律 发现规律 你认为怎样的图形比较简单，我们容易找到答案？ 出示活动任务，读一读，小组合作。 反馈：一号图中主要让学生明确三面涂色的位置是在8个顶点上，通过让学生数，都能清晰的看到，理解。二号图的反馈着重于二面涂色与一面涂色的小方块的位置，引导学生怎样找到，或者可以通过计算的方法。一面涂色的规律通过