统编版七年级语文下册河中石兽导学案11连连2022年.docxVIP

24河中石兽 满招损，谦受益。《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！ 【教学目标】（一）知识与能力： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 （二）过程与方法： 1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。 2、依据语境解释文言词语。 （三）情感态度与价值观： 1、理解实践出真知的道理。 2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。 【重点难点】教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点：理解实践出真知道的道理。 1、为下列加点字注音圮（）于河募（）金重修棹（）数小舟戋铁把（） ? ? ? 木柿（）湮（）没啮（）沙溯（）欤。 ? ? ? ? ?.本文作者，字，是朝的、家，也是《X的总篡官。 .本文选自《1一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。 .用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字 山门圮于河二石兽沉焉 ? ?棹数小舟曳铁把 ? ? 足非木柿浮于沙上不亦题乎呼沙为坎穴 反冽谀逆上可据理膻即6.翻译下列句子 山门圮于河译： 二石兽并沉焉译： 尔辈不能究物理。译： 必于石下迎水处啮沙为坎穴。译： 遂反溯流逆上矣译： 课堂学习案 检查预习 导入新课 三、熟读课文（抽读、齐读等方式） 小组合作翻译课文.结合课下注解弄课文意思 .小组内互相释疑.小组内串译课文 五、课堂探究 .课文说了一件什么事？ 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。 对于河中石兽的位置： 僧判断其在，依据是； 讲学家判断其在；理由是； 老河兵则判断其在，是因为 3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之“，这两次“笑”各有什么含义？ 讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”： 4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？ 寺僧： 讲学家： 老河兵： 5、老河兵的判断为什么是正确的？ （） 6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？ 结论：（ 理解： 7、故事是如何发展变化的？概（括各段大意。 第一段■:; 第二段：； 第三段：。 第四段：。 分段： 第一部分（段一段）：写 这部分以（填表达方）为主。 第二部分（段）：。 这部分以为主。 8、这个故事说明了一个什么道理？ 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能， 而要O 学习检测案 1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（） A、涔非木柿如卷再啮B、岂能多暴涨携之去后特征多洛阳令 C、一老河兵闻之当求之于上流? ? D、山门圮f?河果得手数里外2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思 1） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰* 2）岂能为暴涨携年去？ 3）沿河求之，不亦颠乎？ 一老河兵闻之 5）至石冬半 6）求冬下流，固 7）然则天下多事…… 3、对下列句子翻译不当的一项是（） A.寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。） B.众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。） C.如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几 里外的上游。） D.竟不可得。（居然没有找到。） 4、阅读 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修， 求石兽于水中，竟不可。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁牝，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为涨携 之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦俱乎？ ” 众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性 松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石 之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又转，再转不已，遂反溯逆上矣。求之下 流，固值；求之地中，不更慎乎？ ”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ .用自己的话写出下列代词指代的内容 ⑴一老河兵闻之,又笑曰…… “之”指代 （2）求之下流，固俱；求之地中，不更慎乎？ “之”指代 .讲学家和老河兵都说到了 “石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中 的石兽作出的结论是完全不同的。讲学据此得出的最终结论是 （A、 尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？ C、湮于沙上，渐沉渐深耳; D、沿河求之，不亦颠乎？）;老河兵的最终结论则为 （A、水不能冲 石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固俱；D、石必倒掷坎穴中）。 、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（） A.山门圮于河（倒塌）B.棹数小舟（划船） C、不亦颠乎（颠倒，