《比例尺》教学设计内容.docxVIP

《比例尺》教学设计 寿县隐贤镇第一小学 时英华 一、教学内容 北师大版小学数学教材六年级下册第21~23页。 二、教学目标 知识与技能 1.使学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离，并能应用比例尺解决生活中的实际问题。 2.通过操作、观察、思考等数学活动，发展学生的思维能力、解决实际问题的能力和实践操作能力。 3.结合问题情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 过程与方法 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 情感态度与价值观 培养学生养成认真计算的习惯，使学生感受到学习源于生活，并培养学生积极思考的习惯。 三、重点难点 重点 结合具体情境理解比例尺的意义。 难点 应用比例尺解决实际问题。 四、教具学具 教具：直尺、地图、多媒体课件 学具：直尺、铅笔等 五、教学设计 （一）、创设情境 淘气和笑笑根据下面的信息分别画了图，他们画的合理吗?与同伴交流一下。 (多媒体显示)超市在学校正北方向200 m,邮局在学校正北方向100m，书店在学校正东方向300m 生:笑笑画得合理，淘气画得不合理。 师:为什么？ 生:因为笑笑画图时用1 cm表示实际的100 m，所以200 m她就在图上画了2 cm，300 m她就在图上画了3cm。但是