“10的认识”一年级数学上册教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 “10的认识”一年级数学上册教案设计 10的熟悉”一班级数学上册教案设计 第 9周 星期一 第1节10 月 24日  教学目标：  1、引导同学经理熟悉10的过程，初步建立10的数感。  2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的熟悉和把握。  3、结合数的概念的学习，感受喜爱自然、爱护环境和爱科学的教育。  4、引导同学感受数10 与显示生活的亲密联系。  教具、学具预备：  老师预备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒;同学预备学具盒。  教学重点：使同学学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。  教学难点：使同学把握10的写法。  教学过程：  一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。  谈话引入;师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家熟悉吗?今日我们就一起来熟悉“10”  板书课题：10的熟悉。  二、熟悉10  (1)出示主题图，指导同学看图数一数，抽象出数字10。  师：图书同学们在干什么?大家数一数一共去了几个同学?老师呢?一共去了多少人?(10人)是吗?大家一起来数一数。  介绍你数的方法。(可以一个一个数，也可以几个几个数，发觉只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10)  (2)数一数：  从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。  老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根?也就是几根?使同学明确10个一是1个十。  找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。  (3)10以内数的挨次  老师出示点子图。看书上的计数器的图，让同学感受9颗后面再加一颗就是10颗。  看书上的直尺图，你能说出10以内的数的挨次吗?  引导同学小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。  按数的挨次，让同学把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么挨次写的，第2题呢。  (4)比较10以内数的大小  比较 9和 10  除了9以外，还有哪些数比10小?10比哪些数大?你是怎么想的?  (5)区分 10和第 10  自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出同学刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。  (6)10的书写：老师范写一同学练习，说说写10与以前写的数有什么特殊?  三、10的组成  l、10的组成  (1)同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。  (2)10的组成有几种?用什么方法能很快地记住它们?可用手指强化记忆  2、练习巩固：  (1)击掌组成 10  (2)说数组成10  (3)连线：P65做一做  (4)10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题  四、小结：这节课你学会了什么?又增长了什么本事?  奇妙数学公式：数字间的隐秘  1x8+1=9  12x8+2=98  123x8+3=987  1234x8+4=9876  12345x8+5=98765  123456x8+6=987654  1234567x8+7=9876543  8+8 123456789x8+9=987654321  1x9+2=11  12x9+3=111  123x9+4=1111  1234x9+5=11111  12345x9+6=111111  123456x9+7=1111111  1234567x9+8 9+9=111111111  123456789x9+10=1111111111  9x9+7=88  98x9+6=888  987x9+5=8888  9876x9+4=88888  98765x9+3=888888  987654x9+2=8888888  9876543x9+1 9+