《端午粽》第1课时教学设计.docx

小学语文学科学历案 课题 端午粽 备课人： 主题与课时 科目： 语文 一 年级 下 册 第 四 单元 端午粽 ， 第 10 课，共 2 课时。 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.诵读诗文，注意抓住诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 3.阅读诗歌，查阅相关资料，加深对课文的理解，大体把握诗意了解诗人的思想感情。初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。， 二、学习目标 1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二中的2、4、（检测目标1） 3.完成学习任务一三（检测目标1.2） 四、资源与建议 1.端午吃粽子习俗的由来。 农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。 2.加强范读，在朗读课文部分正确熟练认读生字的基础上，先读顺课文，重点指导长句子。 3.背诵积累部分，可以根据提示人物，关键词“除了……还有……”练习背诵。 4.教师应鼓励学生大胆表达，说出自己的想法，体会出粽子的香甜和端午吃粽子习俗的由来。 五、学习过程 课前预习 1.自读古诗，注意读准字音，把古诗读通顺，读好停顿，并划分节奏，找准韵脚，练习诵读。 2.将文中生字词语勾画出来，借助注释和工具书认识，并在书上做批注。 3.思考课后问题，提出不明白的问题，将想法批注写在书上。 4.查阅资料，了解古诗的对象，诗人的性情志向和诗句所要表达的思想感情。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，有趣识字（指向目标1.3） 1.读好长句:外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一 股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏有甜。 (1)读好带“一”的短语。出示“一掀开、-股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一-锅粽子”“一小篮粽子”,读准确。 (2)读好关键词:又黏又甜。 (3)读好句中停顿:煮熟的粽子/就飘出一股清香来。标出停顿符号再进行练读。 2.读好长句:我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 (1)读好关键词:美滋滋。 (2)画出停顿符号:我们在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。反复诵读。 3.用以上学到的方法读读最后一段， 请几位同学读，大家认真听，说说谁读得最好?好在哪里? 学习任务二：迁移应用，提升表达（指向目标2） 1.仿照说词语。 ( 1)粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米,中间有颗红红的枣。青青的白白的红红的 (2)我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽 子要我们带回去，分给邻居吃。美滋滋 (3) 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。又黏又甜 2.仿照说短语。 青青的箬竹叶 白白的糯米红红的 枣 3.仿照说句式。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 月饼是用( )，里面( )。 元宵（ )。 4.情境练说。 有一位外国小朋友来作客，看到粽子很好奇，你能学做“粽子代言人”，向他介绍、推荐粽子吗? (1)教师扮演外国小朋友，表示对粽子的好奇。 (2)指名做“粽子代言人”，教师以提问方式引导学生对课文的回顾。 (3)指名做“粽子代言人”，引导学生对课文的完整性练说。 (4)同桌为学习小组，互相练说。 5.知晓传统习俗大比拼。 学习任务三：结构分类，写好生字（检测目标1.2） 出示要写的7个生字:午、叶、真、豆、节、米、分。 2.观察结构。 上下结构:节、分，左右结构:叶。 上中下结构:真、豆，独体字:午、米。 3.重点指导写“真、豆”两个字，这是第一次出现上中下结构的一类生子。 (1)观察上中下结构的字的特点:整个字要拉得宽一点， 各个部件要写得扁。 (2)以田字格的横、竖中线为依托找准每一笔画的位置。 (3)找关键笔画，长横要写得平而稳。强调“真”中间有四横，长横平、长、稳,横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上宽下窄及长横的舒展。 (4)教师范写,学生书空,熟记笔顺。 (5)诵写字儿歌，练写生字。 (6)评价修改. 六、作业与练习 七、学后反思 八、板书设计 10端午粽 看 闻 尝 （青、白、红） （清香） （又黏又甜） 九、教后反思