《91认识浮力》教案新部编本1.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《认识浮力》教案 教学目的： 知识与技术： ①认识浮力，知道浮力的方向老是竖直向上的； ②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。 过程与方法： ①经过察看，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。 ②经历推理过程，认识浮力产生原因。 情感、态度与价值观： 联合生活培养学生的兴趣，经过学习过程中的合作与沟通，培养学生沟通意识和合作精 神。 教学重、难点： 1、重点：浮力的存在、物体的浮沉条件——经过演示和分组实验突出重点。 2、难点：浮力产生的原因——利用联合实验理论剖析的方法打破难点。 教学准备： 1）演示用具：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑蜡块、水槽、准备一组与学生所用完全相同的实验器材等。 （2）学生用具：曲别针、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、空易拉罐、水槽、铁块、 细线、盐水、大头针等。 教学过程： （一）新课引入：播放视频《死海不死》，学生观看，引出在死海中会产生如此奇异的 现象都是与浮力相关的。 （设计意图：经过学生意想不到的现象，给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑 问进入讲堂，惹起学生的兴趣。） （二）进行新课： 一、什么是浮力 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 1、演示：一个球，放在漏斗中，往球上倒水，水从漏斗下流出，球 沉在水底。再用手按住漏斗口，学生察，球什么会有不同的运状？ 生剖析球两种情况下的受力情况，初步解决上浮球受力情况的剖析 2、演示：手托两相同的牙膏壳，一卷成，一展成空壳，置于大水槽上，略介后，同松开。一会儿后提：同的牙膏壳何有不同的效果呢？学生真察教，出象及通比的方法生疑。 提出：以牙膏壳例，空牙膏壳受到浮力的作用，心的牙膏皮受浮力的作用？ 学生以小位在水中下沉的物体是否受水它的浮力。有的学生在水中下 沉的物体不受水它的浮力，原因是物体没有被浮起来。有的同学在水中下沉的物 体受到水它的浮力，因物体下沉的速度比慢? （意：利用学生在后，好奇心的作用去培养其思考能力，合作沟通能力， 然后再去践学、取技术；） 提出：怎样来呢 学生再次以小位方案，然后各个小行沟通。 （意：通学程中的合作与沟通，培养学生沟通意和合作精神及 的能力。） 出好的方案，学生行，比如右的方案。老和学生一同行探究， 个行指。 提出：中出了什么象，出此象的原因是什么？行，收集据。 （意：着重培养学生科学探究思想、精神和能力，的策划和解决程， 加深知的理解，学会学，在程中形成科学的情感，科学的度和价。） 与学生一同沟通心得，沟通后提出浮力的定和浮力的方向；并是否有法得 到浮力的大小，中察到的象，剖析得出的，价及利用的其余所 得；出此中的主方法是一种浮力的方法，同提出“是不是所有的物体在液体中都要下沉呢，浮力生原因是什么？”。 （意：行多元化的价，关注程性价，学生在每一个和程都受到 一定的教育，取一定的知，养成的科学度。学会量、算浮力大小的一种方法。）二、浮力生的原因 1、演示：蜡升起来；球上浮、下沉等；提：什么它会上浮、下沉，：受到的浮力是怎得的？学生察、体、再剖析。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教条指引。教给学生理论推导浮力产生原因。教师利用多媒体出示红蜡烛在水中漂浮情 况，与学生一同对蜡烛进行受力剖析联合实验结论剖析浮力产生原因） 2、联合水中的物体受力情况，联合压力与液压知识，理解浮力产生的原因是液体对物 体向上和向下的压力差。 （设计意图：整个一节的知识点统一形成系统，也和力学其余的知识点很好联合，讲解 新知同时加强了旧知。） 三、物体的浮沉条件 1、向同学认识不同物体在水中的可能状态；在学生找到答案后让学生联合书中图片和 利用多媒体展示，分别对三种状态进行受力剖析。收集生活凭证，或许利用身边器材进行实 验，很快找到答案；并对物体受力剖析，得出物体的浮沉条件。 2、学生沟通实验注意事项；评估影响实验效果的主要因素；教师与学生一同查缺补漏， 找出不足，或改良实验或寻求其余实验方案。 （设计意图：让学生在动脑后再着手，把生活经验与实验结论联合一同用来解决一个定 向性的问题，改变一种本位的思维定势。并学会剖析物体的受力，运动情况。经过对实验的评估和改良，培养学生谨慎的科学态度。） 3、播放多媒体课件，让学生经过物体的受力情况，剖析物体的上浮