《9加几》教案新部编本1.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《9加几》教案 教学目的 1、经过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 2、使学生初步理解“凑十法”，初步认识“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己 喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3、培养学生的察看、合作沟通和着手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能 力，发散学生思维，培养创新意识。 4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 教学难点 使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教具、学具准备 根小棒。 教学过程 一、创设情境，设疑激趣 小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不单举办了浩大的开幕仪式，还举行了 全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时， 小明问：“还有多少盒？” 二、新授 1、组织学生议论“一共有多少盒？”的问题。 1）小组议论，沟通解决问题的方法。 2）组织全班学生沟通解决问题的方法。 2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的讲话，教师逐一显示各样解决 方法。 1）点数出结果。从9接着数。 从4接着数。 2）推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。 3）用“凑十法”计算出结果。 3、理解“凑十法”。 （1）操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 饮料。 演示口算过程。 2）教师边提问边指导操作：回想一下，方才的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？（指名演示） （箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一 共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？） （3）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？ 4、引导学生察看画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组议论后发表建议， 解决同学们提出的问题。 （引出课题） 三、反应练习 1、练习二十第l题。 1）先说图意，再列式。 2）集体评议，校正，并说一说计算方法。 2、练习二十第2题。 3、练习二十第3题。 学生独立达成，集体校正。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰