部编版三年级(上)司马光优质教案.pdfVIP

学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版 人教版（部编版） 课题名称 第八单元24课 司马光 教学目标 初步感受文言文的特点，感受文言文和现代文的区别 语文课的教学读是很重要的一个方法，文言文的接错干和韵 重点分析 律感很强，特别适合朗读。文言文教学要以读为根本，达到 重难点分析 学生理解文意、积累语言的目的。 对小学生而言，在不深入了解文言文内容的基础上，独立读 难点分析 通文言文是一件比较困难的事。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲一讲这个故 事。 2、感悟司马光沉着镇定、智勇双全的可贵品质。 教学方法 3.、借助注释、插图、微课、联系上下文和生活实际等方法了解课文大意，在 对比中感受人物形象，初步了解文言文特点。 初步了解文言文与现代文的 不同，学习理解文言文的方法，感受中国古代文化的灿烂，激发学生对文言文 学习的兴趣。 教学环节 教学过程 1、课程引入 今天我们要来学习一篇新的课文——司马光（板书课题）。这篇文章选自 《宋史 司马光传》。司马光姓什么？在一年级的时候学过姓氏歌，里面就 导入 提到了不少复姓，有哪些？（诸葛、东方、上官、欧阳）今天又认识了一个新 的复姓，叫——司马。 司马光砸缸的故事大家都知道，今天我们要学习的 就是这个故事。但是今天的课文和平时的课文很不一样，这是我国古代的人 们写文章的时候使用的语言，叫作“文言文”。（板书：文言文） 2、初读课文 本篇课文与以往学习过的有什么不同。 师明确：这些句子和现代语言不 一样，像这样的语言叫“文言”，用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古 文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。想理解意思，就需要翻译 成我们现代的语言。 知识讲解 （难点突破） 请大家要根据自己的感觉读课文，做到字字清晰，句句响亮，至少读3遍。 范读：这是我们第一次学文言文，文言文的朗读和现代文有点不一样，所 以就先听老师来读一读。 跟读：是不是我现代文的朗读有点不一样？想不想来学一学呢？好，捧起 你们的书本，跟着老师来读一读。（逐句跟读） 读准了字音，又跟着我这样读了几遍，接下来我们换一种方式来读一读好 吗？我们来联读，我读句子的句首，你们连着来把下面的句子读完整。“群儿 ——戏于庭，一儿——登瓮，足跌——没水中，众——皆弃去，光——持石击 瓮破之，水迸，——儿得活”。 课堂练习 那么他是故意掉进瓮里的吗？他是不小心的，所以我们在理解文言文的 （难点巩固） 时候，还可以用联系生活的方法。 “众皆弃去”里哪些字是表现所有小孩子 的状态呢，就是“皆：全，都”看到小伙伴掉缸里了，他们心里都很害怕、慌 张于是他们有的弃、有的去。这时只有司马光“持石击瓮破之，水迸，儿得 活。” 请大家默读课文，圈画出描述人的词语。我们发现同样是小孩，当众皆弃 去时，唯独有一个人站出来机智的救了这个小朋友，他就是司马光由。请大家 说说你觉得司马光他是一个什么样的人呢？我们可以总结两个词语送给司马 光：沉着镇定 智勇双全。 俗话说：“书读百遍，其义自见。”读是千百年来人们总结出