大班语言教案：流星花.docVIP

大班语言教案：流星花 　　大班语言教案：流星花1教学理论依据 　　一、活动价值分析： 　　本次活动《流星花》是”有趣的植物”主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。 　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：”幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。 　　二、活动环节分析： 　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。 　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 　　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 　　内容与要求： 　　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。 　　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 　　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 　　活动准备：课件《流星花》、PPT。 　　活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美 　　活动过程： 　　一.欣赏流星花。 　　师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。 　　师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？ 　　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。 　　1、欣赏第一遍故事 　　师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？ 　　2、欣赏第二遍故事 　　师：为什么大家都叫他丑小花？ 　　师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？ 　　师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？ 　　师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？ 　　：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！ 　　三.讨论：发现自己和别人身上的美。 　　1.发现自己身上的美。 　　师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。 　　：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。 　　2.发现别人身上的美。 　　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？ 　　：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！ 　　四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 　　教学评析： 　　亮点： 　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 　　不足： 　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 　　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。 　　大班语言教案：流星花2 　　1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 　　2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。 　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 　　1、环境创设。 　　2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等） 　　3、老