叙事文本的有效性分析——兼论教育生活叙事的文本编码与解析.docx

“如何有效分析叙事文本”是叙事研究中的一个重要问题。不同学术主张产生不同的分析路径，主要有两大取向：一是基于史实为基础的呈现与提炼，二是基于思辨为基础的事物内外在结构性探究。在认知发展心理学中，“叙事一致性研究有两种传统，一种是从记忆和表征的模式模型中形成，另一种是来自叙述形式的语言分析”。［1］大体而言，中文取向的叙事研究，多注重真实呈现及内容提炼，英文取向的研究多重视叙事内外结构性探究。两者的差异原因，与中外叙事思维的不同有很大关系。本文以中文表述作为叙事分析的基础，从国内特别是中小学教师、教育研究者运用教育叙事的实际需要出发，拟从建构叙事文本分析框架着手，通过教育生活叙事“呈现—揭示”模