科学教学中的反思性写作：特征、功能与应用策略.docx

科学写作是将学生的内在表征具体化为外在表征，并将日常语言与科学语言建立有意义联系的重要手段，既为学生学习和使用科学语言提供了机会，也能够促进学生的科学概念理解，还能够推进学生元认知过程并提升学生的批判性思维能力。然而科学写作在我国自2009年才开始受到关注，研究者强调了科学写作对科学教育的重要作用，[1]对科学写作的内涵、类型、实施策略等做了引介，[2]对国外教材中的科学写作进行了分析与探讨，[3-4]并关注到科学写作具体的策略[5]。相关研究数量不多，当前我国的科学教育研究与实践对科学写作的功能价值以及应用策略尚未给予足够的重视。　　 反思性写作（Reflective Writing，简称R