新高考选科“遇冷”的制度主义分析——以物理学科为例.docx

2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动考试招生制度改革。同年，浙江、上海作为先行试点省份，相继出台了高考综合改革方案，实施“3+3”考试科目设置，除语数外三科必考之外，浙沪两地分别实施“7选3”和“6选3”选考制度。“选考”作为连接考试和招生的重要环节，改变了以往文理分科带来的学生知识结构不完善的状况，让学生能够“学其所好”，有助于全面而有个性的发展；扩大了高校设置选考科目的自主权，有利于高校科学选拔各类人才，实现人才选拔与培养的对接；赋予了高中组织教学工作的灵活性，激发高中教学活力，重塑高中教学生态。 然而，随着浙江、上海高考综合改革的平稳落地，选考制度中的问