转型时期特殊教育学校教师专业发展内容再探讨——基于教师角色变革的视角.docx

新中国成立以来尤其是改革开放以来，我国特殊教育事业取得跨越性进步，特殊教育的全面普及成为特殊教育事业发展的最大成就。[1]近年来，党和政府对特殊教育事业发展高度重视和大力支持。党的十九大提出了“办好特殊教育”，这是党中央对新时代我国特殊教育发展提出的更高层次的要求。随着《中华人民共和国残疾人教育条例》、两期特殊教育提升计划等政策相继出台，特殊教育学校建设标准、课程标准、教师标准等系列指导性文件密集颁布，我国特殊教育发展从21世纪初期的“推进”与“加快”逐渐进入“提升”和“完善”的新时期。[2]这一时期，特殊教育事业的发展面临转型，特殊教育发展的主要矛盾已经从较为单纯的“增量”转变为“增量”和“