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7 的乘法口诀课堂实录 教学目标： 1、借助已有知识和经验编制7 的乘法口诀，初步记住7 的乘法 口诀，能运用7 的乘法口诀进行表内乘法计算解决一些简单的问 题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力，与同学合 作交流的态度，并获得成功的体验。 一、情景创设，孕育口诀 师：同学们，你们玩过“七巧板”吗？ 生：没有。 师：七巧板是我国勤劳智慧的古代人民发明的，到现在已经2500 多岁了。（课件出示七巧板）今天，老师请大家欣赏几副用“七 巧板”拼成的美丽图案。看看今天的同学们能否从七巧板中有什 么新的发现。（课件出示七副七巧板拼图） 师：数一数：共有几个图案？ 师生一起数1、2、3、4、5、6、7 师：每个图案由几块板拼成？ 生：七块。 师：2个图案共有多少块？ 生：14块。 师：你是怎样想的？ 生：7+7=14 师：几个7相加是14？ 生：2个7相加是14。 师：3个图案有多少块？ 生：是21. 师：你是怎样想的？ 生：3个7相加是21. 师：同学们，我们观察这三个数发现了什么规律？ 生：一个比一个多7. 师：接着往下填，填哪些数？ 生：28. 师：你是怎样想的？ 生：4个7相加是28. 生：35. 师：你是怎样想的？ 生：5个7相加是35. 生：42. 师：你是怎样想的？ 生：6个7相加是42. 生：49. 师：你是怎样想的？ 生：7个7相加是49. 师：让我们一起把这一列数读一读。 生:齐读。 师：这些数都跟几有关系呢？ 生：都和7有关. 师:板书7 师：对，都和 7 有关.从这一列数中，我们能看出：1个 7 是„„ 生：7。 师：2个7呢？ 生：14。 师：21里面有几个7？ 生：3个。 师：几个7相加得28？ 生：4个7是28„„ 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习„„ 生：7 的乘法口诀。师板书：7 的乘法口诀 二、探究新知 师：大家能编7 的乘法口诀吗？ 生：能。 师：先猜一猜7 的乘法口诀有几句？ 生：有7句。 师：相信大家！我们每位同学先想一想，然后动笔写一写，能编 几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数再编 口诀。 生：独立编口决。 师：下面请同学们在小组里交流一下，写少、写错的同学自己修 改一下。组长把大家编的7 的口诀写出来。 小组讨论交流。 师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。 生：7句。 师：请一组汇报，师出示口诀卡片，其余学生辨析。 师：小朋友真不简单，首先请猜想 7 的口诀的同学夸夸自己， 下面请同学们自豪地读读我们自己编出的7 的乘法口诀。 生:齐读口诀。 师：观察口诀，发现一些规律了吗？ 生：一句比一句多 7.结果 也依次多7. 师：从下往上看有什么规律呢? 生：一句比一句少7.结果也依次少7. 师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试 吗？ 生：愿意。 师：我们大家自由地读读记记。 生自由记口诀。 师：我们一起来背一背，有没有信心？ 生齐背口诀。 师：在背的时候，感受“7 的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句 难记一些？ 生：一七得七 生：二七十四 生：三七二十一 生：七七四十九 师：看来难记的乘法口诀只有三句：四七二十八、五七三十五、 六七四十二。 师：你想用什么方法记住它呢？ 生：我知道三七二十一加七就是二十八。 生：因为七七四十九，减一个七就是四十二。 生：五六三十，多一个五就是五七三十五„„ 师：如果记得差不多了，就把口诀填在书上。 生:填书上口诀。 师：对照黑板上的口诀，如果你全对了，就对我笑一笑。 三、练习反馈 1、送花“回家”（出示课件：连一连） 师：仔细观察，你能把花正确的插到它自己的花瓶吗？用线连一 连。 生：独立完成。 师：谁来说一说你是怎么连的？ 生：我是根据花瓶上的乘法算式的口诀找到花上的得数来连的。 师：大家跟他一样吗？ 生：一样。 2、解决问题。（课件：骆驼图） 师：骆驼也可以帮我们运送东西，下面就请同学们仔细观察图， 并说说图上有几只骆驼？每只骆驼运几箱？ 生：有7只骆驼，每只骆驼运4箱。 师：7只骆驼一共运多少箱？ 生：28箱。 师：说说你是怎么想的？ 生：我是这样想的，一只骆驼运4箱，7只骆驼就是7个4箱， 7个4箱口诀是四七二十八。 师：说得真好。 3抢答（出示课件：星期天数） 师：一个星期有几天？ 生：7天。 师：两个星期呢？ 生：14天。 师：三个星期呢？ 生：21天。 师：四个星期呢？ 生：28天。 师：五个星