农村小班化教学实践之管见.pdfVIP

农村小班化教学实践之管见 摘　要 ：农村小班化教 学，即在农村 自然出现的小规模班额为小班化教 学提供 了可能的基础上 ，在先进 的教 育理念指导下，通过优化配置各种教 育资源而采取的教 学组织形式。在农村适龄 学生减 少的社会转型 期 ，对农村小班化教 学的教育理念、实质、优势等方面的剖析和对现 实考察 中存在 问题的例析 ，有助于进一 步探寻在农村特定环境 中进行小班化教 学应该持有的实践原则。 关键词 ：农村 ；小班化 ；小班化教 学 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 （2010- 至 14%” ［2 ］。然 而 ，小班化教 学 能否作 为提 高农 2020 年 ）》提 出要 “关 注学 生不 同特 点 和个 性 差 村学校教学质量 的重要 因素 ，主要在于农村教师是 异 ，发展每一个学生 的优势潜能” “深化课程与教 否具有小班化教学理念 、教学设计 、方法策略 ，并 学方法改革 ，推行小班教学”。在农村与城市两个 在 教 学操 作 中不 断实践 、完 善 和创 生 。正 如弗 格 不 同的地域推行小班化教学是否有质 的差异、其优 森 （Ferguson ）从德克萨斯州教育系统的数据库 中发 势何在 ，农村小班化教学 的现实如何 ，如何落实农 现 ，“当生师 比超过 18:1 时学生成绩会有所下降 ，师 村小班化教学理念等 ，是探讨农村小班化教学需要 资质量与学生成绩存在更显著相关” ［3 ］。因此 ，虽 认真面对和解决 的问题 。 然农村实施小班化教学具有 自然基础 ，但并不意味 一、农村小班化教学的由来 着就必然会提高农村教学质量 。 随着农村人 口出生率的降低与城镇化的推进 ，农 二、农村 “自然”小班