人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿及教材分.pdfVIP

人教版七年级地理下册 《欧洲西部》说课稿及教材分析 一 说教材 1 本节在教材中的地位 本章主要为七年级地理教育教育课程体系的有机组成部分，以区域 地理学习为主。本章安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生 对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。 本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系 性，让学生进一步提高说明地理问题和学习区域地理的能力，以实现区 域地理教学目标的内容。 世界自然地理的特定空间特征和地形、气候、水文等要素的学习， 主要通过教师引导读图与资料分析的方法获得，以基本特征、分布规律 以及对人类活动的影响分析为重点。加强读图能力和资料分析的训练， 加强自然地理要素之间的相互联系性和对人类活动的影响分析。提出地 理学习的“地域性”和“综合性”特征。 欧洲西部地区的学习，主要通过资料收集与分析，归纳突出欧洲西 部工业分布、经济发展的特点及其与自然条件、自然资源的关系等问题。 并通过动手设计旅游线路，提高学生的学习兴趣和学习能力。 2 本节的教材内容结构 本节共四部分，第一框题“发达国家集中的地方”，第二框题“以制造 业为主的工业”，第三框题“传统的畜牧业”，第四框题“繁荣的旅游业”。 3 本节内容的逻辑结构（或叫编排方法） 第一课时介绍欧洲西部地区是世界上发达国家集中的地方和制造 业为主的工业。本区经济发达来源于三大产业：工业、畜牧业、 旅游 业。畜牧业一直是该地区重要产业，本课时重点介绍了其畜牧业。教材 1 打破常规，采用倒叙方法，从人们的日常饮食习惯特点出发，引入欧洲 发达的畜牧业；接 着教材活动内容，从气候条件、地形条件分析本区 畜牧业发展的有利条件；又从地理位置等方面分析本区的气候成因，由 表及里，如抽丝剥茧，简述了自然环境对人 类生产活动的影响，突出 了以人地关系为核心的教学思想。 二、说学情 1、学生已有的知识和能力 通过初中前阶段的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的方法； 2、在本节课中如何培养学生的学习能力 初一学生认知能力参差不齐，因此在学习欧洲西部地形时，让其动 手设计贴地形图，调动其学习兴趣。学习温带海洋特征时，每组讨论归 纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能 力。思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种方式激发 学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解 决问题的能力。 三、说目标 1、知识目标 根据《地理课程标准》要求学生掌握地形特点、气候特征、传统的 畜牧业。 2、能力目标 《地理课程标准》第二部分课程目标明确指出，地理课通过多种途 径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集的地理信 息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成概念，进而理解基本规律。 因此本节课能力目标主要表现在： 2 （1）培养学生读图收集信息，归纳的能力； （2）培养学生综合分析、评价地理环境的能力。 3、情感目标： 《地理课程标准》在“情感态度与价值观”这一部分要求学生关心家 乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 （1）自然环境对人类生产生活的影响； （2）我国西部牧区面积广大，更有许多优良畜牧品种，通过本节 课的学习，启发学生借鉴西欧经验，为祖国西部开发建设献计献策。 四、说重点难点 根据《地理课程标准》要求和学生实际学情确定本节课的重点和难 点如下： 教学重点：让学生了解欧洲西部的地形特点，描述温带海洋性的气 候特征；分析欧洲传统畜牧业的发展条件。 教学难点：欧洲畜牧业成为传统产业的原因。 五、说教法 针对本课的特点，依据“ 自主探究式”教学法，对学生分组进行导学， 在学生进行交流收集资料、贴地形图、看投影等一系列活动的基础上， 采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法，圆满完成教学任务。 六、说学法 运用多媒体将教材静态信息加工成声、情、形的动态信息，引导学 生分析欧洲传统畜牧业的发展条件及原因，让学生学会分析地理问题的 方法，并充分利用收集资