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故事大王的故事教课设计 【篇一：讲故事教课设计】 老舍小学三年级讲故事教课设计 【篇二：故事教课设计】 第二课时一、导入： 喜爱讲故事吗？今日我们就来《讲故事》。 二、谁来先讲个故事？ （指名讲故事。） 三、大家感觉他们讲的故事好听吗？为何？ （指引学生说出同学讲故事时的“好”与“不好”的地方。） 四、回忆上节课我们讲故事的时候要注意哪些问题呢？ 1、声音——响亮，语气要能表现角色。 2、神态——自然 3、感情——投入且能融入故事中 4、可以加入一些表情和动作 五、听《渔夫和金鱼》的故事，请同学们先进行阅读，然此后讲故事，并评比 出“讲故事大王”。 1、自由阅读故事 2、自己试试讲故事 3、指名讲故事 4、指导（特别是对话，要加上角色的语气） 5、再指名讲故事 六、评比出“讲故事大王”。 第三课时 教课过程： 一、聆听录音故事 放故事《七色花》录音，同学们认真听声音的变化。 二、感觉人物语调 方才的故事表达中，声音有哪些变化？ 1）音量调理 出示示例《唱歌比赛》：小鸡唱歌：叽叽叽；小猫唱歌：喵喵喵； 小鸭唱歌：嘎嘎嘎；小狗唱歌：汪汪汪。 学生朗读片段，发问：要讲好这段故事，主要应该运用什么语音技 巧？要修业生抓住“以情运气，以所托声，以声传情”的发声基本要领，使声音有所变化。 2）音色彩控 出示示例《渔夫和金鱼的故事》中金鱼、渔夫和老太婆的话： ①教师示范表达，同学们听后思虑回答：金鱼、渔夫和老太婆是三个不一样的角色，用什么方法区分他们的年龄和性其余？（不一样的音色） ②教师指引学生归纳音色彩控的知识重点。 ③点三个学生分角色表达这三个人物的语言，要求全力做到音色彩 控真实、自然、得体。 ④点一名学生完好表达示例，师生共同谈论其音色彩控的好坏。 （3）重音 示例故事《拔萝卜》：老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长 吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。③指引学生讲故事中如何选择和办理重音，并归纳它的运用要求。 5）节奏①出示示例故事《孙悟空三借芭蕉扇》中的一段。②学生依据示例中的提示，两人一组互讲、互听，教师巡逻指导一 组同学。③点2名学生表达，谈论其节奏办理能否合适，有不妥之 处，教师示范。 ④师生共同归纳节奏在讲故事中的要求，说话有快有慢、有急有缓， 快慢变换自然。 说词语讲故事 教课要求：1、经过读词语讲故事培育学生的表达能力。 2、初步学习归纳的技艺，学习使用合适的词语表达。教课重难重点：运用合适的词语进行表达。 教课准备：1、写好词语的题签。 2、多媒体课件 教课时间：四课时 教课过程： 一、兴趣导入： 1、教师出示词语卡片：同学们请猜一猜，这些词语都是哪一篇课文中的？看到这些词语，你的脑海中会想到什么？ 2、学生们畅所欲言。 二、选词构思： 1、小组读词谈论，自由选择出喜爱的三个词语。 2、组员踊跃谈论，在大脑中构思一个大概的故事情节，无论详尽细节，只要能自然用上选中的几个词语即可。 3、教师巡回指导，指引学生尽量使思想表现出多向性、灵巧性、流动性。编故事时要广开思路扩大容量，做到意思连结、结构完好。4、故事内容大概确立后，要求每个小组在组长的带领下再想一想有没有讲清楚也许想一想这个故事说明什么道理，要对重点内容进行润饰，并能抓住事物的特色去编写，与生活相联系，使创编的故事更合理、再生动，给人以真实可信之感。 三、评讲故事： 1、每个小组派代表登台报告讲故事，明确评比要求： a、内容完好，想象合理。 、语句连结，口齿清楚。 、感情充分，绘声绘色。 2、师生共同谈论每个小组的故事能否出色。 3、评比最正确合作小组。 四、自主优选词语。（第二、三、四课时内容） 1、每个班为一个小组，听讲认真的四个小组从书中任意优选词语。 2、学生以小组为单位练习讲故事，而后选举出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛。 3、各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学构成评委小组，选出本节课的故事大王。 4、各组选手挨次次登台讲故事。 5、宣告比赛成绩，并由评委做谈论。 6、教师进行总结，并针对学生演讲单薄环节进一步的指导，并进行示范，使学生可以触类旁通。 7、各小组连续进行故事演讲的练习，并注意随时提出合理的改进意思。 8、教师各别指导。 9、课堂总结。 、同学之间互讲。五、每课时图片 【篇三：讲故事社团的教课设计】 一（2）“故事大王”社团教课设计 我和《365夜故事》 活动目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成优秀的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、经过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感觉阅读的乐趣，培育学生的语文综合能力。活动重点： １、详尽指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。２、