教学设计：问题解决全省一等奖.docx

解决问题 【教学目标】 1．利用已有知识，理解并掌握较复杂的百分数应用题的数量关系，以及解题方法。 2．能够灵活采用方程和算术方法解决相应的百分数问题，提高学生解决问题的能力。 3．引导学生积极参与解决问题的过程，感受到数学知识之间的密切联系，培养学生利用旧知学习新知的能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入 教师：前面我们学习了百分数的意义以及百分数与分数、小数之间的互化，今天我们一起运用百分数的有关知识解决生活中的一些问题。（出示课题） 二、探索新知，解决问题 1．教学例1。 教师：随着我国经济的飞速发展，这几年农村的变化很大，大家看，老王他们村的彩电就在逐年增多。（课件出示例1：我们村今年有彩电360台，去年只有300台。先不出示问题）根据这句话，你能提出什么数学问题？ 学生：今年的彩电比去年增加多少台？（60台） 教师：老王提出了一个不同的问题，一起帮他算一算！（课件出示问题：今年比去年增加了百分之几？） 教师：谁能说一说“增加了百分之几”是什么意思？ 学生：“增加了百分之几”就是指今年比去年增加的台数是去年的百分之几。 教师：由此可见，要解决这个问题应先求什么？再求什么？ 学生：应先算今年比去年增加了多少台彩电，再算增加的台数是去年的百分之几。 教师：现在弄清了题意、理清了思路你能列式解答了吗？动笔试一试！ 教师：看来大家很快就解答出来了，看看是