教学设计：三位数除以两位数的除法.docx

整理与复习（二） 【教学内容】 四年级上册第94页练习二十二的4~7题。 【教学目标】 1.通过整理和复习，进一步提高学生运用整数除法解决问题的能力。 2.沟通知识的联系，使学生形成更加完善的数学认识结构。 3.进一步掌握整理的方法，养成自觉整理所学数学知识的良好习惯。 【教学重难点】 初步掌握一些解决问题的策略，培养学生解决问题的能力。 【教具学具准备】 教师准备多媒体课件。 【教学过程】 一、基本练习 教师：昨天我们重点复习了三位数除以两位数口算、估算、笔算的方法及商不变的性质，今天我们重点复习解决问题。 课件出示数学书94页4题。 学生独立完成后指名汇报，汇报时要求学生说出怎样列式？为什么这样列式？教师根据学生的回答同步显示算式及答语。 4题计算前提醒学生：问题要求我们怎样计算？引导学生说出问题中“大约”二字说明要估算，同时注意培养学生的环保意识。 5题注意引导学生用口算的方法解决，感受口算的应用价值。 二、深化练习 1.数学书94页5题。 课件出示第5题。 教师：你从表格中获取了哪些信息？ 学生：略。 教师：第一个问题求上海港的吞吐量大约是广州的多少倍就是求什么？该怎样列式？又怎样计算？ 引导学生体会就是求3171里面大约有多少个1423，应用除法计算，列式为3171÷1423，把3171看成3000，1423看成1500，大约等于2。 教师：（课件显示）求一个数是另一数的几倍应该用除法计算。下面请同学们独立解决第二个问题，完成后小组内交流一下算法。 学生独立解决第二个问题，完成后小组交流，教师巡视指导。 汇报时让学生上台边板书边介绍自己的解题思路，重点引导学生说清楚：要求广州港20个月的吞吐量必须知道广州港每个月的吞吐量，应该用一年的吞吐量660÷12，求出一个月的吞吐量后再与20相乘，就可以求出20个月的吞吐量。 教师：解决两步或两步以上计算的问题时，要先理清解题思路，即先算什么，再算什么，理清思路是解决问题的关键。同时解决问题时要根据实际需要，灵活选择解决问题的方法。 2.数学书94页7题。 课件出示第7题。 教师：你从题目中获取了哪些信息？要解决的问题是什么？0 学生：略。 教师：第一个问题要求3月份平均每天大约收到电子邮件多少封必须知道什么条件？该怎样列式？ 学生：必须知道3月份一共收到多少封电子邮件和3月份有多少天，3月份一共收到279封邮件，3月份一共有31天，所以应该列式为279÷31。（教师板书算式） 教师：第二个问题求第1季度平均每个月收到电子邮件多少封又必须知道什么？该怎样列式？ 学生：必须知道第一季度一共收到多少封电子邮件和第1季度有几个月，第一季度一共收到多少封电子邮件没有告诉，应该把1~3月收的电子邮件封数加起来，第1季度一共有3个月，所以列式为（341+196+279）÷3。（教师板书算式） 教师：两个问题都是求平均数，这两个平均数有什么区别？ 引导学生说出：第一个问题中的平均数是平均每天收电子邮件的封数，所以用电子邮件的总数除以天数；而第二个问题中的平均数是平均每月收电子邮件的封数，所以用邮件总数除以月数。（课件显示两个问题的数量关系） 教师：解决问题要注意分析数量之间的关系，根据数量关系列式，也就是数量关系是列式的依据。但现在请同学们根据题目的要求，选择合适的计算方法，在练习本上解决这两个问题。 学生完成后让学生说说自己的计算方法。 三、课堂小结 解决问题时要注意什么？ 四、布置作业 94页6题