苏少版美术九上第7课《生活中的标志》教案1.pdfVIP

苏少版美术九上第7课《生活中的标志》word教案1 主备人：杨恒霞 课题：生活中的标志 课型：造型-表现 课时：第一课时 教学目标：1）、认识和了解标志的差不多分类和差不多特点。 2）、指导学生为周边的某个活动安排或设计标志。 3）、认识和体会标志的功能和艺术美感。 教学重点：1）、认识各种标志，专门是环境中的公共标志。 2）、了解标志的差不多分类和特点。 教学难点：标志设计的差不多方法。 教学方法：演示法、讨论法、小组合作交流 教学预备：各种标志范例、演示工具（多媒体设备） 学具预备：收集到的有关标志的资料及标志的制作材料。 教学过程： 一、导入 （展现几张学校中常见的标志） 师：看一下这些图片，你们明白它代表什么吗？也确实是说看到它你就 想到了什么？我们周围是不是有专门多如此的标志？（学生讨论、回答） 对，这确实是我们今天要了解的主角，板书：生活中的标志 二、合作、探究、展现、交流 1、下面通过看教材上28到29页上的内容来找出下列问题的答案，借此 了解一下生活中的各种标志。（课件展现问题，学生小组讨论） 1）、什么是标志？它大致分为哪两类？ 2）、环境类标志和商业标志分别要满足什么要求？ 3）、交通标志的外形代表不同的意思。方形的是在____________, 圆 形表示______, 三角形一样是在警示_________________。 4）、标志的颜色不同则含义也不同，_____________________为禁止 信息，_______________为注意危险信息，_________________为指 示信息，_______________为提示信息。 5）、标志上通常用一斜直线覆盖在图案上代表__________的意思。 2、小组讨论后，每组各派一代表进行问题解答。师生共同检查答案是否正 确，并用课件出示答案。 3、学生分别展现收集的标志，并对其进行分类。 4、师生共同分析标志的特点，并板书或用课件展现： 七 六 五 四 三 二 一 持 正 艺 多 显 识 功 久 确 术 样 著 别 用 性 性 性 性 性 性 性 师在出示的同时并适当的讲解。 三、分组竞赛 过程：1）、各小组成员自己看并记住各种标志代表的意思，预备由其他小组 成员任意抽取、提问。 2）、抽签决定相持小组。同时规定胜利方可要求对方表演小节目。 3）、各相持小组以剪刀，石头，布的形式决定谁是出题方。接着出题 方任意找出几个标志图片来考对方小组中的任意几人，答出者胜利， 反之则输。然后角色对换。 4）、共同评出胜利方和失败方，并适当表演小节目。 四、解决问题 师：生活中有专门多比较令人苦恼的问题，但是，假如利用好了标志，这 些问题就不成问题啦。下面，动动你们聪慧的小脑袋，来解决这些问 题吧。 一、 某一可不能英语的男子到一高级娱乐休闲场所游玩，当他内急想进卫 生间时却不知该进哪个门，因为一门上有只W标志，另一门上只有M标 志，他不知如何办了？你来用标志来帮帮他吧。 二、 这是我的亲身经历：上次去后昌家访，走到水库边的大坝上，看前边 看起来在施工，可又没有任何标志说明不能通过，因此就大胆的往前走 了。但是走到半路，大坝被拦腰截断了，只好在另一行人的关心下把电 动车推下坝底，然后又推上坝顶。如此反复了两次，当时确实专门动气。 假如你是施工方，你会如何做来幸免类似的情况发生