学前幼儿园_中班艺术《小老鼠和泡泡糖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术《小老鼠和泡泡糖》 设计意图： 中班（4—5岁）幼儿喜欢动物，模仿力强，幼儿对音乐节奏也有了初步的理解能力。《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点，最大限度满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取的经验”。活动中我创设了米奇和米妮婚礼游戏情景，让幼儿亲身体验感知吃过的泡泡糖的特点，引导幼儿在充分感受音乐的基础上，鼓励幼儿创造性的表现出小老鼠在草地上玩耍的各种动作，激起了孩子们不断创新的愿望，通过模仿老鼠被泡泡糖粘住拽泡泡糖、被猫吓跑等内容，创编有趣的身体动作，使游戏与音乐融为一体，让幼儿感受活动有趣。 活动目标： 1.能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、玩游戏及拽泡泡糖的动作。 2.尝试夸张的表现小老鼠的表情和动作 。 3.喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。 活动重点：感知乐曲的旋律和节奏，引导幼儿创编小老鼠在草地上玩耍的动作和与泡泡糖之间有趣的事情。 活动难点：尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠被泡泡糖黏住和用力拉泡泡糖的情景。 活动准备： 1.PPT课件、猫的头饰、小老鼠的胸牌、糖纸以及相关情景道具。 2.幼儿提前嚼好的泡泡糖。 活动过程 ： 一、情景导入，激发幼儿游戏兴趣。 创设参加完米奇和米妮的婚礼情景进入活动室。（播放课件） 提问：请幼儿现场观察感知吃过的泡泡糖是什么感觉的？ 小结：吃过的泡泡糖是粘粘的、很有弹性。 提问：吃完的泡泡糖你会放到哪里呢？ 小结：请幼儿把刚才吃过的泡泡糖包起来放到垃圾桶里。 二、展开部分，幼儿随音乐创编动作。 1.完整欣赏，幼儿自由表演（1）播放整段音乐，引导幼儿自由的表现小老鼠在草地上玩耍的动作。 2.欣赏A段，创编动作 （1）播放音乐A段，请幼儿模仿小老鼠悄悄地走路。 提问：为了不让大花猫发现小老鼠是怎样走路？ 小结：悄悄地走路 请幼儿创编在草地上玩耍的动作。个别幼儿创编完后，其他幼儿一起表演。 3.欣赏B段，创编动作 （1）创设教师（老鼠妈妈）不小心踩到泡泡糖的情景，请幼儿帮忙想办法。（播放音乐B段） （2）引导幼儿感受音乐节奏，引导幼儿创编被泡泡糖粘用力拽的动作和表情。 小结：用力拽泡泡糖得绷紧脸，咬着牙齿， （3）引导幼儿创编泡泡糖还会粘身体的很多部位，请幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作。 4. 欣赏C段，创编动作 出示课件中猫的图片，引导幼儿表现猫来了的动作。 三、整段创编并表演 （1）鼓励幼儿跟随音乐进行表演。 (2)引导幼儿再次表演，注意泡泡糖黏到身体的很多部位。 (3)创设大花猫来了情景（请一位老师扮演大花猫），请幼儿在表演时注意大花猫。 四、结束部分 1.引导幼儿感知吃过泡泡糖后应该怎么做，对幼儿进行环保教育。 小结：包好，放到垃圾桶，做一个文明的小朋友。 2.播放洗澡歌音乐，幼儿在洗澡的情景中结束活动。 五、延伸活动： 1、音乐区提供《小老鼠和泡泡糖》相关的音乐与头饰，供幼儿进行音乐游戏。2、家园共育，引导幼儿知道吃完泡泡糖应包好扔到垃圾桶里，争做文明小卫士。 《小老鼠和泡泡糖》活动反思 本次活动重点是感知乐曲的旋律和节奏，引导幼儿创编小老鼠在草地上玩耍的动作和与泡泡糖之间有趣的事情。活动难点是尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠被泡泡糖黏住和用力拉泡泡糖的情景。活动中，以游戏贯穿活动始终，以幼儿为中心，贴合幼儿的学习方式和特点，为了使活动更有趣味性，我创设了米奇和米妮婚礼的游戏情景，幼儿在游戏中感知音乐，创造性的表现小老鼠玩游戏的动作。通过游戏情景，引导幼儿表现被泡泡糖粘住的游戏情节，幼儿与教师进行有效的互动，创编被泡泡糖粘到身体各个部位有趣的动作。通过一次又一次的感受和体验，最终促进了幼儿对音乐的感受与表现、表达与创造，从而体验音乐活动的乐趣。 在取得良好的效果的同时也存在一定的不足，?幼儿虽然能够表现拽泡泡糖的动作，但对于音乐的节奏把握还不是很到位，教师的语言还不够精炼，这些都有待提高。?