学前幼儿园_《春晓》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春晓》教材分析 班次：中班 领域：艺术 执教人： 单位： 艺术活动《春晓》选自明天幼儿园课程指导幼儿学习资源大班下册第三主题：春天的聚会 。 活动目标 能用自然的声音演唱歌曲，学习轮唱的演唱方式。 2.感受歌曲积极向上的情绪，热爱祖国的传统文化。体验用领唱、接唱、轮唱等方式演唱的乐趣。 3.在音乐游戏中积极表现，感受合唱的美，体验与同伴合作的乐趣。 重难点 重点：能用自然的声音演唱歌曲,感受歌曲积极向上的情绪。 难点：学习轮唱的演唱方式。 教具准备 教师教学资源《春晓》(音频) 钢琴 活动过程 一、导入新课 幼儿听音乐进教室 教师带孩子做律动走进教室。 【设计意图：背景音乐选用《春晓》伴奏音乐，让孩子初步感受歌曲旋律的美】 教师问：小朋友们知道现在是什么季节吗？ 幼儿：春天 教师：那春天都有什么样的景色呢？ 幼儿：小草发芽、柳树发芽、小花开了····· 教师：在我们中国古代——唐朝时期，有一位伟大的诗人，他的名字叫孟浩然。作了一首诗： 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 小朋友们谁会这首古诗？ 【设计意图：幼儿一起 朗诵《春晓》，知道这是唐代大诗人孟浩然写的流传千古的名诗，引导幼儿有感情地按节奏朗读，培养幼儿热爱中国传统文化的情感。】 教师讲解古诗，幼儿看动感图猜诗句 在一个春天的早晨，孟浩然还在贪睡，不知不觉天就亮了，到处都听到鸟的叫声，心想：昨天风声雨声不断，不知道吹落了多少美丽的花朵！ 【设计意图：幼儿看动感图片感受古诗意境】 二、感受体验歌曲 1、教师播放音频，请幼儿初步欣赏歌曲，体验积极向上的情绪。 在现代有一位作曲家谷建芬老师，他和小朋友一样特别喜欢这首诗，热爱我们中国的传统文化。于是他就把这首诗编成了一首好听的歌曲，小朋友们想不想欣赏一下？ 幼儿：想 在欣赏之前请小朋友跟老师做一下发声练习 2/4 1 2 34 5- 54 32 1- 啊 啊 啊 啊 啊 啊 【设计意图:通过发声练习，引导幼儿掌握歌曲演唱的正确姿态】 下面就请小朋友听一听这首歌曲给你什么样的感受？小朋友最喜欢歌曲的哪几句？ 教师幼儿讨论对歌曲的感受：谁能说一说这首歌曲给你什么样的感觉？你最喜欢歌曲中的那几句？ 小结：古诗部分美美的；副歌部分欢快跳跃，具有舞蹈性。歌曲体现出积极向上的情绪。 2、教师范唱 这么好听的歌曲，老师也想唱一遍，小朋友能不能帮帮老师划着节拍，给老师鼓励一下！ 【设计意图：教师范唱，幼儿划节拍，感受歌曲指挥的节奏特点】 3、幼儿分段学唱，教师放慢速度弹奏，幼儿跟唱。 古诗部分学唱：谢谢小朋友的鼓励！我听，有的小朋友已经迫不及待的想唱这首歌了，下面就请小朋友先跟老师学唱古诗的部分，小朋友们不要着急，老师唱一句，小朋友唱一句。 副歌部分学唱：注意要唱得轻松欢快，为烘托歌曲的意境，在末尾采用渐强方式演唱。 小朋友们刚才说歌曲中“啦啦啦”有让你想跳舞的感觉，下面就让我们一起唱出这种感觉来吧！ 让我们用美美声音把这首歌曲唱一遍吧！ 三、音乐活动游戏： 1、 请小朋友上台来和老师做一个游戏。 教师和幼儿表演轮唱 小结：演唱者分成两组演唱，一组先唱，另一组后唱，歌曲听起来连续不断，特别有气势，这种唱法叫轮唱。 (2)教师将幼儿分两组，看老师指挥尝试轮唱。 (3)两组互换，再次看指挥轮唱。 2、尝试多种合唱方式演唱歌曲。 (1)齐唱：全体幼儿演唱古诗词与副歌部分。 (2)领唱：请一名幼儿或一组幼儿演唱古诗词部分，其他幼儿唱副歌部分。 (3)接唱：幼儿分两组，逐句接唱古诗词部分，副歌部分合唱。 (4)轮唱：幼儿分两组进行轮唱，每组先后相距一小节进入(古诗词部分轮唱，副歌部分合唱)。 3、音乐游戏：小小指挥家 请小朋友当指挥，选择自己喜欢的合唱方式进行指挥。 【设计意图:在音乐游戏活动中掌握轮唱的方法突破难点，并且培养了孩子们的合作能力】 活动延伸 还有好多小朋友也想当小小指挥家，就让我们去表演区继续排练，等到六一儿童节的时候展示给所有的小朋友。 课后反思 1、目标定位 从教学效果来看,目标定位较准确,有可操作性,有明显的指向性,并且整节活动以目标为中心顺利开展,难易程度适中。 2、重难点突破 在幼儿游戏活动中突破重难点 教学过程 《春晓》这首由古诗改编的歌曲，歌词浅显易懂，旋律优美，表达的是热爱春天、描绘春天美景的意境，孩子们对此有着丰富的生活经验。幼儿通过感受体验，合唱游戏，知道这是唐代大诗人孟浩然写的流传千古的名诗，引导幼儿有感情地按节奏朗读，培养幼儿热爱中国传统文化的情感。 运用各种形式表现歌曲，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。首先导入部分用背景音乐选用《春晓》伴奏音乐，律动入场，