学前幼儿园_大班艺术活动捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《捏面人》教材分析 教材来源： 《捏面人》选自《幼儿园课程指导》（明天2018年8月第1版）大班上学期主题四《文化大观园》次主题一《神通广大美猴王》。 教材分析： 《捏面人》这一活动是一节富有京剧韵味的音乐活动，对大班幼儿来说既有趣味性又有挑战性。把说和唱巧妙地结合起来，让孩子唱起来朗朗上口，很有特色，符合大班幼儿的学习特点及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神“教育活动既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。其中念白内容是《西游记》中唐僧师徒四人，中国古典神话小说西游记是幼儿百看不厌的文学作品其中离奇曲折的情节，鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵;尤其是神通广大的美猴王孙悟空是所有孩子们心中的英雄。 在歌曲中幼儿创编念白部分，可以根据自己熟悉和感兴趣的形象进行创编，使幼儿感到既有成功感和趣味性，又不破坏歌曲的完整性，真正体现了教育的开放性原则。此外，捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远，孩子们对我们的民间艺术了解得比较少，通过这一活动还可以让孩子萌发对民间艺术文化的热爱之情。 价值体现： 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。基于这样的认识，在此次教学活动中，不追求幼儿整齐划一的律动表演，不强求幼儿按照音乐节奏进行合拍表现，本次活动从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，幼儿独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，教师对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，保护了其想象与创造的萌芽。努力让每一位幼儿通过教学活动，感受欢快的音乐、愿意表演、乐意，分享，从而提高幼儿审美能力。 三个目标： 1.掌握歌曲的节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲，并熟练地演唱歌曲。 2.能即兴在念白部分创编“捏一个XXX干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 第一个目标主要是知识技能维度，对幼儿本次活动结果的描述，即幼儿通过学习所达到的技能结果。达到熟练演唱的层次目标。 第二个目标主要是认知能力维度，对幼儿应达到的能力水平有所描述。 第三个目标主要是情感态度维度，是幼儿对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验。 重点目标：能够熟练地演唱歌曲，感受说唱的乐趣。 难点目标：能即兴在念白部分创编“捏一个XXX干什么”的歌词。 实施策略： 歌唱活动不仅仅是教唱，《纲要》明确指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术的表现。将目标拆分细化到了每一个环节的活动中。 大班艺术活动《捏面人》活动设计 年龄阶段：大班 领域：艺术领域 执教人： 单位： 设计意图： 捏面人是我国的传统民间艺术，在这节《捏面人》歌曲中让孩子的心灵与古朴的艺术亲密的联系在了一起。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐。 活动目标： 1.掌握歌曲的节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲，并熟练地演唱歌曲。 2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 活动准备： 捏面人ppt图谱、钢琴、钢伴音乐； 活动过程： 谈话导入，引发兴趣 师：今天老师给大家带来了一段视频，请你看一下，视频中的人老爷爷在干什么？ 二、感受歌曲京韵味风格 1.说歌词，感知歌曲内容。 2.幼儿根据歌曲内容，创编动作。 3.教师清唱第一段，感受歌曲京韵味风格。 师：这还是一首好听的歌曲，我们听一听，听完后你觉得哪一句最特别？ 小结：这首歌曲融合了京剧的元素，这种歌曲叫做京韵歌曲。 4.加入“亮相”的动作，师幼共同演唱第一段。 三、念白部分创编歌曲 1.出示图谱，学习歌曲念白部分，并模仿创编说唱语句。 ——老爷爷都捏了什么呀？他是谁？在干什么？学学其中人物的动作； ——了解说唱歌曲的特点。完整有节奏地练习说白部分，边做模仿动作。 小结：这是一首说唱歌曲有唱的部分，有说的部分。 2.引导幼儿创编歌词。 教师：老爷爷捏的是西游记里的人物，西游记里的人物还有哪些特点？换个本领试试看！引导幼儿有节奏的说“捏一个××干什么”，知道这样的句式在京剧里叫“念白”。 四、