《黔之驴》教学设计 黔之驴教案第一课时.docxVIP

PAGE PAGE 1 《黔之驴》教学设计 黔之驴教案第一课时 教学目标： 1、 熟读课文，并了解文章的大意。  2、 说说本文的寓意。  教学过程：  一、 导入新课：  讲一则笑话。笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱惜了自己的孩子。现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形浩大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢?下面我们就一起去瞧瞧。(板书课题)  二、 出示教学目标：  1、 熟读课文，并了解文章的大意。  2、 说说本文的寓意。  三、 目标的实施：  1、 范读课文，让同学留意不会读的字的读音。  2、 自由朗读。  3、 齐读。  4、 自由朗读课文，弄懂文章的大意。(前后左右四同学一组，共同完成。)  5、 检测。  6、 自由朗读课文，思考下列问题：  (1) 虎刚刚见到驴时，表现怎样?  (2) 虎发觉驴有几样本领?它为什么敢接近驴呢??  (3) 驴的结局如何?  (4) 你如何来评价驴和老虎?  (5) 你觉得本文有什么寓意?  同学读并且思考争辩。  评价  7、 提问：本文给你什么样的启示?(思考几分钟?)  8、 老虎在吃了驴这个浩大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。可是，它慢慢地高傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺侮弱小的动物。动物们敢怒不敢言就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的患病后，它准备为他们驴子家族洗刷耻辱。大家想知道结果怎么样吗? 那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪慧才智来将这个故事连续讲下去吧!(分组)  四、 总结：  同学们，今日我们学习了黔之驴，从而我们应当明白我们每一个人都要学习好本领，假如光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。假如我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，信任再大的困难我们都能够克服。老师祝愿大家能够好好学习，打好基础，为有一个奇妙的明天的努力奋斗。  教学反思  栗珍妮老师执教的《黔之驴》体现了新课标提倡的自主、合作、探究的学习方式，它的成功之处主要表现在以下几方面。  第一留意基础学问，体现合作学习。依据语文课程标准的要求： 阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。所以我让同学在朗读、自由读的基础上，要求同学结合解释看课文，自己试译课文，使同学初步理解课文内容。在试译课文的过程中，体现了同学自主性学习。若有不懂的字词句子，小组争辩，同学之间共同合作解决，老师进行适当的指导解决，体现了同学合作性学习，和师生的互动，转变了以往老师为主同学为辅的教学模式。  其次，留意引导同学从多角度辨正地去熟识问题，情感态度和价值观目标凸显。这节课主要让同学从不同角度品尝寓意，进而来把握寓意。同学分别从老虎的角度、驴的角度、其它角度品尝寓意。比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度谈，依据课文中驴一鸣啼之，从而给我们的启示是把握真本领、真才能的重要。通过同学争辩，使同学把握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。  当然，在这节课中也存在一些的不足之处：文言文应当熟读、多读，而这节课给同学朗读的时间不够;老师要学会调动同学心情，想方设法激发同学爱好，尽量做到声情并茂，还应加强对同学激励性评价语言的使用  【《黔之驴》教学设计 黔之驴教案第一课时】