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人教版地理必修1 《自然地理环境的整体性》word教
案
学习目标
知识目标：
1.了解陆地自然带的分布
2. 明确阻碍地理环境分异的因素
3.把握陆地自然带的分异规律
能力目标：
1.通过对差异性形成的的分析培养学生分析问题的能力
2.通过自学差异性的理论，培养学生自学和归纳总结问题的能力
情感态度价值观：
1.通过环境差异性的分析，让学生建立事物差异是普遍的哲学观点
2.通过环境差异性的学习，让学生建立事物是普遍联系的哲学观点
学习重点：
1.了解环境差异性不同尺度的分类
2. 明白得环境差异形成过程
3. 明白不同自然带的分布状况
4. 明白得自然的地带性分异规律
5. 了解要紧的非地带性因素及对地理环境阻碍的典型案例
学习难点：
1.明白得不同区域环境特点形成的内在联系
2.明白自然带分异的地带性规律
学习方法：
对比分析法、展现法、归纳总结法
教学用具
多媒体教学课件
课时安排
1 课时
知识点 过程与方法 课后记
一、地域差异
（一）自然环境具有整体性，但差异是更普遍的 看书第一部 分
（二）不同空间尺度差异性的分类 内容，总结出环
1.大尺度的分异规律（全球性的地域分异）： 境的组成要 素 本 课 内
温度带的分异和海陆的分异规律 以及其中存 在 容 就 知
2.小尺度的分异规律（陆地自然环境的分异） 的三大物质 识 点 而
（1）地带性分异规律 环（简单说明大 言，难度
（2）非地带性分异规律 气循环） 不大，但
二、地带性分异规律 关 键 是
（一）自然带的分布 让 学 建
1.概念：是指自然地理环境具有合成有机物的能力 立 一 种
2.表现：其要紧依靠于光合作用 总 体 性
（二）平稳功能 的思想，
1.概念：指各自然地理要素通过物质和能量的交换， 以及 如
使自然地理环境的性质保持稳固的能力 何 把 握
2.表现：藏羚羊的数量在无人干扰的情形下差不多恒 各 要 素
定 之 间 的
三、自然地理环境具有统一的演化过程 联 系 是
（一）同步演化 重 中之
1.以黄土高原的水土流失过程为例说明 重
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