人教版小学音乐五下《长江我的家》教学设计.pdfVIP

人教版小学音乐五下《长江我的家》教学设计 一.师生问好：同学们好您好，您好，老师您好 1.师：同学们，又到了音乐课的时刻了，你们快乐吗？（生答快 乐）上节课呀，我们学习了一首颂扬母爱的歌曲《月牙船》，大伙儿 一定印象深刻吧？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优 美舒展的旋律中放松一下紧张的心情吧！请同学们做好预备。 （唱的真不错，听了同学们的演唱啊，老师赶忙觉得身心愉悦， 充满了力量。） 2.从这节课开始啊，我们学习第三单元的歌曲系列。这一单元的 大标题是《母亲河》，那么同学们，你们明白，什么是母亲河吗？（学 生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们把握的知识还真许多，真了 不得！自古以来，最能被称为母亲河的确实是长江、黄河。它们像母 亲一样孕育了许多生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两 个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中 华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如 我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，因此呢我们要热爱母亲河， 关注母亲河。 3.下面的时刻，我们就更真实，更全面的去了解一下我们的母亲 河，播放媒体课件A 介绍长江）长江发源于青藏高原唐古拉山 的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的 亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经 11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。 B长江的外观气概磅礴，波涛汹涌，令古今中外许多文人 墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流” 的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪 爽情怀。 师：同学们，这么漂亮，这么壮观的母亲河，你们喜爱吗？为之 自豪吗？（生答）好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心， 共同去颂扬母亲河，唱歌母亲河，学习歌曲《长江我的家》。 1.板书题目，曲调，节拍，演唱速度 2.第一，请同学们打开音乐教材13页，有感情的齐读两段歌词。 （同学们读得专门好，咬字清晰，感情真挚。） 3.介绍创作背景：这首歌曲是在香港，澳门回来以后，人们期盼 海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000 年在中央电视台 《大风车》栏目中播出，赶忙受到宽敞青年儿童的喜爱，并获得了第 四届儿童音乐电视大赛的金奖。让我们一起用心去倾听歌曲范唱，感 受歌曲所表达的内容吧！ 4.初听歌曲范唱， 师 （同学们，这首歌好听吗？是不是差不多迫不及待的想要学唱 了？） 5.再听范唱，用啦啦啦的模式轻声哼唱（真不错，老师听着差不 多有那么一点点感受了）为了鼓舞你们，老师介绍一个音乐中的新朋 友给你们认识：是出示反复记号，终止线前一个冒号， 这是乐曲中常 见的一个标记符号，叫做反复记号。师讲解作用 6.接下来，我们就带着那个新朋友一起去分析一下歌曲的结构以 及演唱情绪吧：歌曲的第一部分旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时 声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分从长江我的家一直到结尾， 也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声 音要激荡，高昂一些。（师范唱） 7.现在，请同学们带着你自己对歌曲的明白得，用你认为最恰当 的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲吧！ 8.同学们唱的是越来越好了，每一遍都有进步。只是呢，可不要 自豪，因为呀，仍旧有需要加强的地点。 师举例：歌曲中有几处相同的词句，而且呢旋律也专门的相似， 因此呢容易混淆。请同学们专门注意。教师带领学生重点练习“长江 是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“内心装着妈妈的 爱，走遍天际想着家”。 9.同学们，我们差不多一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这 种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们举荐了另外不一样的演唱方 式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生 齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。 10.师鼓掌：老师的掌声中有鼓舞，但更多的是颂扬。听了同学 们的演唱，我只想用一个词来形容，那确实是声情并茂，你们确实专 门了不得。期望你们能够连续加油！ 同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受， 因此说啊，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动 生命，母亲河培育了许多的中华儿女，给我们带来了幸福安逸的生活， 我们要热爱生命