人教版小学音乐五下第四单元《学戏曲》教案.pdfVIP

人教版小学音乐五下第四单元《学戏曲》WORD教案 第一课时 教学内容 活动《走进京剧大世界》 教学目标 通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的爱好。 教学过程 1． 导入 听京剧选段。提问： 你想明白哪些有关京剧的知识？ 你想了解哪些有关京剧的问题？ 2． 教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。 3． 教师将学生分成小组，认真学习专题。 4． 学习本节课专题——京剧的历史 （1） 学生学习汇报：京剧的产生。 （2） 教师导学 （3） 学生学习汇报：京剧的舞台演变 5．总结本节课的学习情形，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。 教学评判 1．学生参与程度和参与率。 2．学生能够积极主动地提出问题并查找问题的答案。 3．在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。 4．在小组汇报过程中承担的部分。 第二课时 教学内容 观赏《生、旦、净、丑荟精粹》 教学目标： 1、通过观赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的仿照充分体验京剧 艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培 养他们热爱祖国优秀文化的感情。 2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特点，明白京剧的产生、进展和历史沿革。 3、激发进展学生对京剧艺术的爱好和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。 教学重难点： 对京剧行当和京剧表演的认识。 教具预备： 1、电脑多媒体课件。 2、京剧脸谱。 教学过程： 一、导入新课。 1、超级联想。 超级联想，同学们能够依照老师提供的几个词组来联想另一个事物。 西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳 2、京剧知识知多少。 师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧 并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为 是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一 些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中 国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？ 二、京剧的形成。 1、师总结：刚才大伙儿讲到了专门多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说 说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。 2、师：然而京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是如何样形成的，（媒体 视频） 三、观赏传统京剧《空城计》 1、《空城计》剧情简介 2、观赏《空城计》（媒体视频） 问题：传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象？ A、唱腔旋律美 a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为要紧唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快， 适合于表现轻巧情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、 悲愤的情怀。 b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。 学生仿照京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白 孙玉姣：啊，刘妈妈。 媒婆：什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！ 孙玉姣：大娘， 媒婆：老羊，老养上山吃草去啦！ 孙玉姣：我、我、我（哭） 媒婆：呦，你哭啊，哭恐吓谁啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你恐吓你妈妈去。等你妈妈 回来我非去告诉你妈妈去。B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特点——做，打） a、做：确实是指京剧中的表演。 分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论仿照。 b、打：确实是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。 C、服装华丽美 D、脸谱夸张美 京剧脸谱，是具有民族特色的一种专门的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物 都有一种大致的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，因此称为“脸谱”。 在人的脸上涂上某种颜色以象征那个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点， 是明白得剧情的关键。京剧脸谱，是依照某种性格、性情或某种专门类型的人物为采纳某些 色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、 勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝 色或绿色的脸谱表示一些粗豪急躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一样表示奸臣、 坏人，如曹操、赵高等。 四、京剧四大行当的介绍。 媒体演示，教师讲解。 师：京剧依照人物的性别，个性等把人物分成四大类，确实是我们所说的四大行当：生、旦、 净、丑。 1、“生”一样指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。 A、“老生”确实是