学前幼儿园_《勇过鳄鱼湖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动反思 孩子是在体验中学习动作掌握要领，放手让孩子去练习，做好必要的指导和小结即可。 把问题抛给孩子，让孩子来解决问题，注重同伴之间的学习。 多鼓励、多肯定孩子的练习、付出、挑战等好的品质。 教师与孩子的站位、队伍的随机准确调控，是完成体育活动重要部分。 语言的精简、到位、有效对孩子有直接的效用。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。” 规则的描述要清楚明了，活动前可让幼儿示范。活动中，如遇不遵守规则的幼儿，可榜样示范，如果个别儿童反复出现不遵守游戏规则的现象，那么可停止该幼儿游戏一次，一正视听。 动作的发展固然重要，同时注重精神上的学习与提升。 活动设计要根据大班幼儿年龄特点，孩子自身素质条件，趣味性、挑战性、合理性等进行设计。活动的设计是上好课的重中之重，一定需要用心反复磨炼，一节好的课不磨不研不可能上好。 大班体育游戏《勇过鳄鱼湖》 一、教材分析 幼儿阶段是身体协调发展的重要时期，大班幼儿的好奇心、求知欲非常强，对于有难度、有挑战性的体育活动很感兴趣，跳跃是大班幼儿非常喜爱的运动之一，助跑跨跳过一定障碍物能给小朋友带来更大的挑战和收获。《指南》中指出：“开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。”本次活动创设了“勇过鳄鱼湖”的游戏情境，通过去郊游玩耍“过小河”环节，激发幼儿在游戏中自主探索、同伴模仿、游戏练习中学习助跑跨跳的动作要领，挑战在不同高度、宽度的水面上勇敢跳过鳄鱼湖，发展幼儿主动学习、勇于探索、不怕困难、坚持不懈的个性品质，帮助幼儿提高动作的协调性、灵敏性，促进幼儿身体综合素质的提高。 二、教学策略 1.创设情境，激发幼儿兴趣。 活动中以“春游”为主线创设不同的游戏情境，激发幼儿参与游戏的兴趣，引导幼儿在有趣的情境中细心观察、积极思考、大胆挑战、体验成功与快乐。 2.幼儿自主探究，适度挑战。 活动中注重幼儿自主探索，如在“过小河”环节，引导幼儿探索多种方法跨跳过小河；在跨跳过“鳄鱼湖”时，提供了大小高矮不同难度的“鳄鱼”，根据不同难度的“小河”，鼓励幼儿适度挑战，充分体现幼儿的主体位置。 三、活动目标： 1.学习助跑跨跳的动作，掌握其要领。(重点) 2.能用助跑跨跳的方法跳跨过不同宽度、高度的小河。(难点) 3.体验自我挑战带来的成功与快乐。 四、活动准备： 1.经验准备:幼儿已有跨跳的经验。 2.物质准备：活泼轻快的音乐和舒暖的放松轻音乐，4个锥形帽、10个跨跳架子，两根绳子拉出一条50-80厘米（可根据幼儿具体情况设置距离）宽窄不同的小河。 五、活动过程： （一）创设“春天郊游”的情境，激发幼儿热身兴趣。 提示语：郊游中，我们拥抱蓝天——走过森林——钻过山洞——蹚过小溪——跨过石头——来到小河边。 （二）通过自主探索，引导幼儿掌握助跑跨跳的动作要领。 1.幼儿自主探索通过“宽窄不同（50---100cm）的小河”。 提问：你是用什么方法通过小河的？哪种方法能更轻松的通过较宽的河面？ 小结：通过小河的方法很多，但是助跑跨跳能帮助我们更轻松跨跳过宽宽的河面。 2.教师示范，师幼共同梳理总结助跑跨跳的动作要领。 动作要领：助跑、起跳、跨越、落地。“先与河面保持一定的距离，做好助跑准备——起跑——起跳脚（靠近湖边时）用力蹬地——腾空——跨过湖面，单脚屈膝落地。” 3.幼儿分组尝试练习，并掌握助跑跨跳动作要领。 (1)分组进行，用助跑跨跳的方法尝试过70-100cm的小河，教师总结提升动作要点。 (2)分组进行，用助跑跨跳的方法尝试过80-110cm的小河，进一步巩固助跑跨跳的动作。 （三）通过游戏“勇过鳄鱼湖”，鼓励幼儿用助跑跨跳的方式通过不同宽度、高度的小河。 游戏一：鳄鱼浮出水面来。 指导语：河水融化了，鳄鱼出现在水面。请大家用助跑跨跳的方式跨过25cm的鳄鱼，注意不要碰到“鳄鱼”。 游戏二：鳄鱼增多，我不怕，提高游戏的难度和挑战性。 引导幼儿自由选择，用助跑跨跳的方式通过25-40cm的“鳄鱼湖”，关注幼儿发展的个体差异和自我保护。 游戏三:鳄鱼出来晒太阳。 尝试连续助跑跨跳的方式通过“鳄鱼”和“鳄鱼湖”，提高游戏趣味性和跨跳本领。 （四）放松活动、情感升华。 跟随音乐创造性的放松腿部肌肉、拉伸身体等。 六、活动延伸: 鼓励幼儿与同伴在户外游戏中设置多种障碍情景进行助跑跨跳游戏。如：幼儿扮演小鳄鱼，其他幼儿助跑跨跳通过，游戏中，注意规则要求，保证幼儿的安全。