人教版思想品德七下第一课《珍惜无价的自尊》教案.pdfVIP

人教版思想品德七下第一课《珍惜无价的自尊》wor d教案 （一）：教学目标 （1）知识目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、在把握自尊含义的基础上，明白得自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 3、明白得知耻是自尊的表现。 （2）能力目标 1、初步学会全面分析自己，评判自己。 2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3、学会把握尊重他人的方法。 （3）情感态度价值观目标 1、不断地尝试体验自尊带来的欢乐。 2、在关怀他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 （二）：教学重点、难点 教学重点：对自尊的明白得，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的明白得。 （三）：教学内容： 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入：香港回来的视频 讨论：回想起这些情形，你有如何样的感受？ 依照你的明白得，说明一下这种威严和欢乐是如何样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回忆来体会自尊心的满足带给人的欢乐感受。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验 到欢乐与感动。 通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的欢乐。 每个人都有不如别人的地点，只要自己尊重自己，就能够通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事能够给我们哪些启发？ 引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是明白 羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。 结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对 待自己的缺点，将缺点转化为优点。并通过书中8页“自尊的苦恼”说明什么是虚荣？以 及虚荣与自尊的关系？ 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课：通过上节课的学习，说一说你所明白得的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是依照他人对自己的评判与判定而形成的，也确实是说我们的 自尊常常是在他人的鼓舞、认同中形成的。要得到他人的尊重第一要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同 样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与欢乐。那我们也有责任去爱护他人的 威严，这是自尊的需要。 演一演：课本P10的情形：让学生摸索，有没有类似的经历，通过小组表演让学生感 同身受，明白你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，确实是尊重自己 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温顺他人，让我们共同回味那 温馨的一刻。 体会：同样的自尊，同样的欢乐。 总结：什么缘故要尊重他人？ 1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。 2.自尊的人明白得尊重他人。 3.尊重他人就要意识到他人同我们一样需要自尊。 第三框 “彼此尊重才能赢得尊重” 导入：演一演《晏子使楚》的故事 问：晏子什么缘故坚持从大门进？ 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。爱护人格对自己的意义，爱 护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：往常有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发觉还缺少两样东西，因 此他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我 和你一起，不就齐全了吗？！” 说明：要爱护人格，捍卫威严 想一想：P13页，遇到下列情形你会如何样想，如何样做？在你周围有类似的事例发生 吗？ 说明：要爱护自己的人格，提高对自尊的明白得。 议一议：遇到这些情形会让我感到自尊受损害吗？ 1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。 2、有些人爱说见笑，活跃气氛，尽管并不针对谁，但有时使人感到尴尬。 3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人嘲笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达 观的生活态度，它关心我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？ 说明：自尊要适度。 那么如何样正确面对别人的批判与议论呢？ 我们应该做到“有则改之，无则加