幼儿园大班语言：轰隆隆来了教案.docxVIP

活动内容大班语言：轰隆隆来了授课日期第十五周星期五 活动目标： .观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，感受故事的幽默。 .知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。 活动重、难点： 观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容。 活动准备： 课件、录音机、磁带。 方法与手段：谈话法、分析讲述法、多媒体辅助教学 活动过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 一、由故事的名字引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，有一个故事叫《轰隆隆 来了》，谁能猜出来“轰隆隆”会是谁呢？ 师：哦！原来是一只大恐龙，大恐龙 长的什么样子啊？ 幼儿大胆猜 测，并观察画面， 说说大恐龙的外 形特征：腿长长 的、粗粗的 出示课件直接导 入活动，同时也开展 了幼儿的观察能力和 讲述能力。 二、结合图片，大胆猜测画面内容，体验 故事得幽默与夸张。 .师：你们知道大家为什么都叫它轰 隆隆吗？我们一起来听听它的故事就知 道了。 提问：为什么叫它轰隆隆呢？你们能 学一学轰隆隆的样子吗？（幼儿自由模仿 轰隆隆的样子） .师：轰隆隆走路轰隆、说话轰隆隆、 唱歌轰隆隆，接下来会发生什么事情呢？ 我们一起来看看。（出不图2） 提问：轰隆隆来到马路上，人们怎么 样了？你从哪里看出来的？什么叫 “逃” ？谁来表演一下“逃”的样子？ （讲故事：轰隆隆来到马路上，人们都逃 进了商店不敢出来。） .（出示图3）师：轰隆隆继续往前 走，来到了原野上，看看！大家都怎么了？ 你们会不会钻？ 一起来试试！ （讲故事：轰隆隆来到原野上，大家都钻 进了草垛里不敢出来。） .师：接下来轰隆隆又来到了哪儿 .倾听故事 第一段，回答相 关问题，并尝试 模仿轰隆隆的样 子。 .观看画面 2,回答下列问题：人 们逃到商店里， 说出“逃”的意 思是怕被捉住而 迅速离开，并由 一幼儿表演“逃” 的样子。 .倾听故事 第三段，回答相 关问题：大家钻 进了草垛里，幼 在这个环节以直 观法为主，因为幼儿 时期的思维特点是形 象思维为主。 在教学中采用直 观法能保证幼儿在教 育过程中通过生动形 象的图片直接感知来  呢？ 一起来看看？（出不图4） 提问：这是哪儿？大家都怎么了？ （讲故事：轰隆隆来到游乐场，大家都逃 走了，冷冷清清的） 师：人们为什么看到轰隆隆就逃走、 躲起来呢？ 师：大家都害怕轰隆隆，不敢靠近他，你 觉得轰隆隆会是什么心情呢？ 师：“轰隆隆为什么会哭了呢？ ” 小朋友知道“寂寞”是什么意思吗？ 5.师：轰隆隆真可怜，你们猜猜接下 来又会发生什么事情呢？（出示图5） 师：谁来了？小兔会对它说些什么呢？ 讲故事：小兔听到了： “不要哭，我 带你去参加儿童游艺会！” 师：小兔说了些什么？ 师：小兔带轰隆隆参加游艺会，市长 为什么在发火呢？ 师：哦！轰隆隆连吼了十声“轰隆隆”， 就像是放礼炮师：轰隆隆最后有朋友了 吗？现在它的心情怎样？谁能用故事里 的话说出来？ 儿集体练习钻。 4.倾听故事 第四段，回答相 关问题：轰隆隆 来到了游乐场， 大家都逃走了， 说出人们都害怕 轰隆隆，幼儿自 由猜测轰隆隆的 心情。 5.继续倾听 故事，回答相关 问题。 市长因为礼 炮坏了发火，幼 儿学吼’的声 音。 幼儿说出最 后轰隆隆有朋友 了，并感到满足， 感受到有这么多 朋友就足够了。 获得知识，使教育进 行的生动活泼，激发 幼儿学习的兴趣。 情境的设置，自 由、活跃方式的导入， 使幼儿很快进入状 态，激发幼儿兴趣。 通过一些动词的 动作模仿，让孩子们 理解词义，从而更好 地理解故事内容。 三、看图完整欣赏故事，幼儿简单复述后 再次欣赏录音故事。 .边看图边讲故事一遍。 .听录音欣赏故事一遍。 幼儿简单复 述后再次欣赏录 音故事。 完整欣赏，进一 步理解故事内容。 活动延伸： 创编故事情节。 师：当轰隆隆再次来到马路、原野、 游乐场会发生什么事情呢？ 幼儿自由想 象，创编故事。 启发幼儿的发散 性思维，充分发挥想 象力。 活动反思： 本次活动的目标基本完成，幼儿参与活动的兴趣非常高。开始局部通过“轰隆隆” 这个名字来导入活动，幼儿通过猜一猜增加了学习的兴趣。活动中，通过图片和动作， 幼儿很快的理解了 “逃” “钻” “寂寞吼”“满足”等词的意思。整个活动的气氛 活跃，在活动中幼儿能积极动脑筋，使幼儿对故事有一个完整的概念，从而喜欢上轰 隆隆，知道帮助别人能是自己幸福、满足。