《英语（基础模块）》（黄发福）311-7教案 英语课时17 Can I have a menu.docVIP

17第 17 第 课 Can I have a menu 17 17 Can I have a menu 第 课 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 17 17 Can I have a menu 第 课 课题 Can I have a menu 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）在看懂英文菜单的基础上学会制作英文菜单； （2）学会用英语为朋友推荐餐厅。 思政育人目标： 通过教师在教学过程中让学生在看懂英文菜单的基础上学会制作英文菜单，用英文为朋友推荐餐厅等，培养学生为他人着想，增强同理心，提高英语在日常生活中的实用性。 教学重难点 教学重点：看懂英文菜单的基础上学会制作英文菜单 教学难点：用英语为朋友推荐餐厅 教学方法 练习法、问答法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课题导入（5 min）→ 新知课堂（25 min）→ 情景模拟（10 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课题导入 （5 min） 【教师】让学生用英文说出你的好朋友平时都喜欢吃什么 【学生】思考、回答 【教师】通过让学生思考朋友的饮食喜好，引出本节课的内容，用英文为朋友点菜 通过让学生用英文说出朋友的饮食喜好，引起学生的思考和对本节课的兴趣 新知课堂 （25 min） 【教师】讲解Writing部分Ⅰ中的菜单，让学生圈出想为朋友点的食物。 Salads 沙拉 TomatoOnion Salad 土豆洋葱沙拉 Friuit Salad 水果沙拉 Mixed Leaf Salad 杂叶沙拉 Meat 肉类 Beef steak 牛排 Fried Chicken 炸鸡 Fried Fish 炸薯条 Burgers 汉堡包 Chicken Burger 鸡肉堡 Beef Burger 牛肉堡 Cheese Burger 干酪汉堡包 Drinks 饮品 Cola 可乐 Orange Juice 橙汁 Sprite 气泡水 菜单的组成包括：Date、Table、Guest Number、Dish、Amount、Memo等。 【学生】聆听、思考、记忆 【教师】将学生分成若干小组（2～3人一组），让学生以小组合作的形式完成菜单的制作。 【学生】制作、合作 【教师】帮助学生修改菜单上的内容。 【学生】思考、修改 【教师】指导学生完成Writing. Ⅲ.帮助李红为下面三位同学选出合适的餐厅并说明理由。 【学生】思考、理解、回答 【教师】给出参考答案 Tina can go to the Meiwei Restaurant, because the food in Meiwei Restaurant is the best. Tom can go to the Haoyun Restaurant, because it’s the cheapest of the three restaurants. Lily can go to the Liyuan Restaurant, because it’s the nearest to the school. 通过讲解，让学生了解西方菜单的主要组成部分以及常见的菜品 情景模拟（10 min） 【教师】让学生自由组合两人一组进行情景模拟 内容：两个人出去吃饭，请用英文为对方点菜，并记下来 要求：点完菜后看对方是否满意，满意即完成任务 【学生】选组，进行情景模拟 【教师】评选出最有默契的组合 【学生】思考 将学过的内容加以运用，同时增进同学之间的相互了解 课堂小结（3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 看懂并能制作英文菜单 菜单包括要素：Date、Table、Guest Number、Dish、Amount、Memo等。 能为朋友推荐餐厅并说明理由 【学生】总结回顾知识点 总结英文菜单组成要素以及用英文向朋友如何推荐餐厅 作业布置（2 min） 【教师】布置课后作业： 阅读课后Learing Tips 【学生】完成课后任务 通过课后阅读增加知识储备 教学反思 本节课课程内容较为轻松简单，将生活情景融入课堂教学，提高学生学习积极性，但同时也要注意课堂纪律的把控。 目 录 目 录