幼儿园：小二班主题回顾与评价表.docx

大禹路幼儿园主题活动回顾与评价 主题名称 《你好，小禹点》 教材来源：《幼儿园完整儿童活动课程》 《幼儿园体验式学习与发展》 教师：童霞云 陈佳丽 主题开启时间：2021.9.1 主题结束时间：2021.9.25 班级：小二班 主题目标 1.通过各种活动感受幼儿园的人、事物，熟悉幼儿园的环境. 2.通过游戏和活动逐渐适应集体生活，熟悉幼儿园一天的作息并能初步养成良好的一日活动常规。 3.通过与同伴亲密接触来探索自我和他人的关系，学习运用身体动作进行沟通与创造。 主题行进路 开启：小禹点们来到幼儿园，由刚开始的焦虑情绪慢慢转变为好奇，我们通过游戏来缓解分裂焦虑，通过游戏来引导小禹点们爱上幼儿园。 开启： 小禹点们来到幼儿园，由刚开始的焦虑情绪慢慢转变为好奇，我们通过游戏来缓解分裂焦虑，通过游戏来引导小禹点们爱上幼儿园。 选择：1.爱上幼儿园，学会基本的生活自理。2.能和新朋友友好相处。 选择： 1.爱上幼儿园，学会基本的生活自理。 2.能和新朋友友好相处。 反思： 反思： 幼儿都能喜欢上幼儿园，但是个别幼儿入园和吃饭时有情绪，要持续关注，家园沟通。 主题：你好，小禹点 主题：你好，小禹点 行动：1.创造温馨的班级环境区域。 行动： 1.创造温馨的班级环境区域。 2.帮助幼儿熟悉一日生活常规。 3.进行各类游戏活动缓解焦虑情绪。 展示： 1.全家福照片墙。 2.温馨家庭式娃娃家 3.班级全家福 一个亮点 针对主题开展实施中师幼互动、组织形式或环境创设等方面的亮点图文结合介绍说明 在环境创设时，我们选用了幼儿喜欢的动物情景式创设，还有温馨的情景式的娃娃家，幼儿喜欢，有家的氛围。同时为了缓解小班幼儿的分离焦虑情绪，我们在开学前就提早准备了孩子们的全家福照片贴在一面主题墙上，班级孩子会去照片墙上指着照片，给同伴介绍“这是我的爸爸妈妈，这个是我诶！门口的班级大合照让孩子们一进入班级就有归属感，孩子们会指着照片说这是我诶，这个是谁谁谁好朋友，还认识了班级三位老师，吃完午饭他们也会去看一看自己在哪里，好朋友在哪里。 一次反思 针对本主题在开展中存在的问题（环境创设、师幼互动、开展形式等）进行思考 在活动《哭哭笑笑》的开展中，活动结合挂图和音乐，自然感知画面和背景音乐的情绪匹配，引导幼儿在观察、倾听的基础上，自主想象并用动作表现，哭一哭、笑一笑。孩子们其实很懂自己的情绪，也知道哭是不好的，但是自己还控制不好情绪，我对活动进行了后续思考，在活动结束后请孩子们来照顾自己的娃娃，引导孩子们根据音乐的交替变换，尝试安慰娃娃不哭，想出各种办法哄好自己的娃娃。同时我们也设置了很多有趣的游戏，例如户外玩器械、吹泡泡、有趣的小老师等等让幼儿在游戏中体验快乐，忘了哭，笑口常开。 后续调整 针对本主题存在的不足，后续调整措施： 不足：刚开始入园孩子们情绪问题较多，比较焦虑，哭闹较多，在这个主题中，主要是情感方面的引导，让孩子们喜欢幼儿园，减少入园焦虑，我们孩子在刚刚快适应幼儿环境的时候，班级有两位小朋友疱疹，所以班级进行了隔离，缺少了很多户外活动和游戏机会，导致有些孩子变得情绪焦虑了。到了吃饭或者午睡就会有哭闹的情绪。 调整：在接下来时间，我们隔离结束可以设置更多的温馨环节，晨间、放学抱一抱；有趣孩子们喜欢的游戏；多开展生活常规情境性游戏。让幼儿在快乐中入园，喜欢幼儿园。 通过本主题的实施开展，针对同一类别主题活动，可以借鉴迁移的方面，可以从以下方面进行思考：（选择一方面进行撰写） 主题环境上：在区域设置上，我们一开始设置了比较大统的娃娃家，但是幼儿还是很喜欢娃娃家的，后续通过情景化创设更加细化娃娃家的创设，孩子们更喜欢了，一直给老师点赞，夸老师做的好美。其中投放的玩具，跟孩子生活经验有关的玩具，比如娃娃、餐桌、摇摇床、小推车、婴儿小袜子、小小清扫工具，孩子们非常喜欢，把自己的经验转换了自己来做爸爸妈妈照顾宝宝，很会哄娃娃，同时自己的情绪都没有了，开心的在游戏中。