人教版美术八上活动四《设计产品的鉴别与选择》说课稿.pdfVIP

人教版美术八上活动四《设计产品的鉴别与选择》 word 说课稿 尊敬的评委老师: 您们好. 我是___号说课者，今天我说课的题目是《设计产品的鉴别和选择》。我要紧从教材分 析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。 一、说教学理念 二、教材分析 1、《设计产品的鉴别和选择》选自人教版初中美术八年级上册第三单元，属于“设计·应 用”学习领域。课中以不同类型的坐椅、门窗橱柜把手两工业设计产品为例，旨在培养学生 关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程， 提高学生自主探究的学习能力。 2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标： 知识能力目标：工业设计的造型特点与有用性。工业产品设计的艺术形式与功能之间的关系； 了解同类器物在不同的功能要求和审美要求。 过程与方法目标：以观赏感受、观看分析讨论、体验合作、展现评述等方法完成学习任务。 情感态度价值目标：：培养学生面对生活需要的设计意识，提高学生审美能力和生活乐趣。 3、教学重点：本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识 教学难点：如何构思立意，依照功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人 性化的工业产品。 三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点 和认知规律，我要紧采纳举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生 学习爱好，引导学生发觉问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练，表达了以 学生为主体、教师为主导的教学原则。 为了能让学生自主、健康、快速地学习，采纳学法有：观看比较法、讨论评述法、练习 体验法、合作探究法等。整个学习过程差不多由“引导观看——观赏评判——设计创意——展 现评判”四部分组成。通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。充分调动学生们的 学习主动性和积极性。 在教学过程中，我还会依照不同情形，随机做出调整，调动一切课堂资源，为学生的进 展服务。 四、教学手段：我在课前会安排学生预备好课堂上需要使用的材料，比如画笔、画纸、 颜料和实物课例，我本人在备课时也会做好教学演示文稿，充分运用现代化的教学手段。 五、教学过程 本教学过程共分五个环节：①情境导入②讲授新课③体验练习）④展现评判⑤总结拓展。 在环节的设计上表达：学生要由感性到理性的认识进展规律；教师的主导作用和学生的主体 作用相统一；学生把握知识与形成能力相统一。 时刻分配：导入3分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展现评述10分钟。总 结拓展2分钟 1、情境导入 举一生活有用品为例，师生讨论，在不同的使用场合和条件下，你更喜爱用哪一种？学 生畅所欲言。教师简要总结。激发学生参与爱好，导出新课。 2、讲授新课 ①展现播放原始陶器和现代日用陶瓷图片，引导学生分析这些器皿在器型、用途装饰等 方面的演变，总结出产品的设计除了追求美观的艺术成效，更加注重不同条件下功能的需要。 ②观赏课本上的图片（椅子和把手），讨论分析，交流回答，“设计所遵循的设计理念是什么？” （美观与有用相结合）。③展现、传看课前预备的图片资料，请学生直观的感受这些生活用 品为适应不同需要而采纳的不同设计处理手法，进一步对上述设计理念的明白得。 3、体验练习 设计一件饮水用具，画出产品设计成效图。设计思路：从器具的应用角度进行摸索，器 具应该针对各种不同的应用人群、用场合和功能进行设计。在满足容器使用 功能的前提下，应做到造型新颖、美观。。 用场合和功能进行设计。这时教师在教室里巡回指导，发觉问题及时解决，教学过程始终在 学生互动促进中进行。 4、展现评判 秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓舞评判为主;在评判方式上采纳自评与互 评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓舞与颂扬，进一步激发他们的学习爱好。因为 本课重在过程，重在体验，重在乐趣。 5、总结拓展 采纳三个设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么？”）进行回忆总结、巩固知识。 课后尝试用另外的构思表现同一主题，设计其它类别的生活日用品。 六、板书设计 示范讲解与板书相结合，做到直观清晰，突出主题，照管全面 说课完毕，老师指正。感谢