人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1.pdfVIP

人教版美术二下《认识图形标志》教学设计 1 课型：观赏·评述 教学目标： 1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我 们生活中所起的不同作用。 2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、 易记的特点。 教学重点： 引导学生认识图形标志。 教学难点： 通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 教学预备： 1.教师预备各种图形标志资料。 2.供学生观赏用的课件一组。 教学过程： 一、导入 小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应 该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。 小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？ （……） 哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。那男小 朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。小朋友真聪慧！ 如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。 在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够 提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。如此的图形，我们把它称 为图形标志。这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。 二、进展 1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。 师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老 师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉 图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。请看大屏幕 —— （播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录 像暂停） 大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。 好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。 学生：禁止鸣喇叭 哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？ 学生：—— 你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线， 代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。恩，说得专门好， 老师奖你一个小标志。小朋友看看那个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！ 你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快查找—— 好，你说 学生：等车的地点（候车室） 你如何明白是等车的地点？ 学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在 等车。 你想得太棒了，这正是一个等车的地点，我们叫它是“候车室”。奖你一个 “你真棒！”小朋友们连续来，看谁还能发觉其他的图形标志。 你说 学生：禁止自行车、汽车通行 同意吗？（同意）对，这确实是禁止自行车、汽车通行的标志。在大街上逛 了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发觉图形标志呢？ 你来 学生：垃圾箱 你如何明白这是垃圾箱呢？ 学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。 恩，观看得专门认真，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一 定要放到垃圾箱里。你也戴上一个小标志。（奖品标志） 还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像） 学生：紧急出口 什么缘故说它是紧急出口？ （那个人往门口跑）恩，那你明白紧急出口有什 么作用吗？ 学生：在发生危险的时候，我们能够从那个地点跑出去） 说得专门好。奖励一个小标志。 还要找吗？ （要）那这次假如小朋友发觉了图形标志就一起说出来，好吗？ （好） 学生一齐说：禁止吸烟 什么缘故商店里要贴如此的图形标志呢？ （在商店里吸烟，容易发生危险）， 对，那个标志确实是警告我们在那个地点不能吸烟。 我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发觉它们有什么不一样的地点？ （大屏幕展现刚才找到的六个图形标志）这些是我们刚才找到的图形标志， 认真观看一下，谁来说一说？ 学生：有的有斜线，有的没有。 没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？ 学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们如何样做，有斜线的标志是警告我 们不能如何样做。 说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都专门大，它们为我们的生 活提供了专门大的方便。 2.总结图形标志的特点。出示几种图形标志牌贴在黑板上。