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人教版美术五上《会跳的玩具》教学设计3 《会跳的玩具》 教材分析： 本课是人教版小学美术五年级第十二课《会跳的玩具》一课。引 导学生利用所收集的材料，发挥想象力、制造力，动手设计制作出能 弹跳的玩具。 课业类型： 设计·运用领域， 学情分析： 第一要让学生了解生活中哪些物体是能弹跳的。 其次，引导学生利用周围的会弹跳的物品，运用剪裁、粘贴、绘 画等多种手法设计制作出具有弹跳性能的玩具。进一步丰富学生对美 术学科的特性认识，让学生在制作中得到动脑动手能力的训练，从而 达到培养学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使 学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。 教学目标 1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、培养学生动手动脑能力。 3、培养学生废物再利用的良好品质。 教学重点和难点 1、培养学生废物再利用的良好品质。 2、做出玩具会跳的功能。 教学过程 一、导入，激发爱好。 同学们，今天，老师要带大伙儿一齐举办一场有味的跳高的竞赛，只 是，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！ 板书课题：会跳的玩具 二、观赏感受，探究方法。 上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看！ 教师出示示范作品，并亲自演示。 看，老师的这件作品跳得如何样？那同学们想一想它什么缘故能 够跳起来呢？ 学生讨论并回答老师的问题。 教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大伙儿想一 想，我们周围还有哪些有弹性的材料能够用来制作今天这件会跳的玩 具呢？ 学生分组讨论，回答。 三、观赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。 同学们太棒了，难道找出了这么多可用的材料。下面请同学们把 自己预备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自 己的材料如何样来表现会跳的玩具呢？ 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来观赏一下书中同学们 的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样？ 学生看书，观赏书上示范作品。 教师提问：你最喜爱哪件作品？什么缘故？ 四、 实践创作 ，个性展现。 谈了那么多，同学们一定专门着急想把你脑海中的玩具造型做出来。 现在我们就看看这节课的作业要求。 1、提出作业要求： （1）选择你们自己喜爱的绘画材料，制作一个会跳的玩具。 （2）大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要表达出来。 （3）利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳 的玩具更加漂亮。 （4）注意安全，保持教室整洁。 2、学生个性化创作，教师适时指导。 重点指导： A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。 五、作业展评。 1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备 选作品。 2、自评、互评。 3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳 制作奖、及跳得最高奖，教师表彰鼓舞。 六、课堂延伸，拓展观赏。 今天这节课同学们发挥了自己的聪慧才智，做出了许多会跳的小 玩具，课下同学们还能够利用周围的废弃材料制作会转的、会跑的、 会说话的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。 教学反思 本课是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领 域。 本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、制造力，动手 制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清晰什么物体是能弹跳的。 在技法上，利用周围的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制 作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生 在爱好中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生制造力的目 的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩 具才更好玩、更有意义。 关于设计与运用的手工课学生因此专门感爱好，这种爱好不仅源 于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更要紧的还在于学生能从动 手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也希望上手工课，这是一个 更好地培养学生学习美术的机会。 “做玩具”关于学生来说差不多是一个挑战了，而本课又更加有 难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。尽管学生会对本课的题目比 较感爱好，然而又怕自己可不能做，或是做不行而缺乏自信心。针对 学生的心理特点，我采纳多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。 我第一让学生了解什么动物会跳，并让学生进行仿照小动