人教版美术八上活动二《讨论与研究》教案.pdfVIP

人教版美术八上活动二《讨论与研究》word教案 第一单元 形象直观的表现与交流语言（二） 【教学目标】 1、认识、了解艺术作品，要紧是绘画作品的不同造型艺术表现 手段。 2、通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识 评析绘画作品。 3、观赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表 现方法。 4、培养学生的审美能力。 【教学重点】 认识、了解艺术作品，要紧是绘画作品的不同造型艺术表现 手段 【教学难点】 学生是否敢于评判美术作品中不同造型表现特点 【课时分配】 【第二课时】 【教学预备】 教师：观赏挂图或其他影像资料。 学生：教材、自己收集的中外美术作品图片。 【教学过程】 一、讨论与研究： 1、你能不能明白得各种不同的艺术表现语言具有各自专门的表 现意图和表达方式。 2、你自己比较熟悉或喜爱哪种表现方法与形式。 教师讲解： 单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺 术形象。例如能够通过色彩的柔和对比来表现女性的纯洁美感，也能 够通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为 整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中包蕴着人类 对形式美的规律的认识与运用。 观赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与 黑的构图》。 为了反对以“逼真”作为评判绘画标准的传统观念，马蒂斯常使 用强烈甚至耀眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾 向，因而被人们称为野兽主义画家。 蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、 黑、白等颜色构成的平稳组合，构成作品整体的平稳性和谐，明确而 严格的表达出差不多要素组合构成的原则。 印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了 印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡专门柔和，使人物形象甚带 有古典意味的纯洁为亮丽美感。 二、评论与总结： 1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或 交流的语言？ 2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？ 3、明白得美术作品的艺术语言对你观赏美术作品有什么关心？ 观赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。 象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女 神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟的构图组织的 井然有序。 大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的 是看起来圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。 画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉 上产生舒服之感。 附件： 教学资料： 《自由引导人民》取材于1830年法国七月革命。作品展现了硝 烟充满的巷战场面，以一个象征自由的女神形象为主体，她高擎三色 旗，领导着革命者奋勇前进。画面气概磅礴，色调炽烈，用笔奔放， 具有强烈的感染力。 反映 1830 年革命的《自由引导人民》是德拉克罗瓦最具有浪漫 主义色彩的作品之一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶 级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象 在那个地点突出地表达了浪漫主义特点。 她健康、有力、坚决、漂亮而朴素，正领导着工人、知识分子的 革命队伍奋勇前进。强烈的光影所形成的戏剧性成效，与丰富而炽烈 的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛，使 得这幅画具有生动活跃的兴奋人心的力量。 1815年拿破仑下台后， 逃亡国外的路易十八重返法国当国王，这确实是“波旁王朝”的复辟， 封建势力重新猖獗。1830年 7 月，路易十八的继承人查理十世妄图 进一步限制人民的选举权和出版自由，宣布解散议会。巴黎市民闻讯 纷纷起义。他们拿起武器，走向街垒，为推翻那个复辟的波旁王朝浴 血奋战，27至29 日为推翻波旁王朝，与保皇党展开了斗争，并占据 了王宫，在历史上称为“光荣的三天”。 最后占据了王宫，查理十世 逃亡英国。 在这次斗争中，一位名叫克拉拉·莱辛的小姐第一在街垒上举起了 象征法兰西共和制的三色旗；青年阿莱尔把这面旗帜插到巴黎圣母院 旁的一座桥头时，中弹倒下。画家德拉克洛瓦目击了这一悲壮猛烈景 象，又义愤填膺，决心为之画一幅画作为永久的纪念。 作品赏析： 画面采取了顶天立地