三年级下册语文教案-第七单元 口语交际 劝说 人教部编版.pdfVIP

第七单元 口语交际劝说 教学设计 教学目标： 1. 培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 2. 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。 3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点： 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点： 体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪 和教育。 教学准备： 平板，多媒体课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、 巧设情境，导入话题。 1、分享图片：同学们，在生活中我们看到有一些不良行为的时候，需要我们去 劝告，哪组同学分享一下你们找到的不良行为的图片？（小组用平板上传本组图 片） 2、师：正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的 麻烦和冲突。那么怎样劝说才能打动对方，又能及时制止不良行为呢？这节课， 我们就来研究劝告的技巧（板书：劝告） 二、出示事例，学会劝说 （一）出示情景图片 师：你从图中看到了什么？ （有一个同学，他下楼时别的同学都能做到轻声慢步 靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑） 有三名同学看见了，上前去劝 告他不要这么做（出示句子） 1、你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 2、你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 3、小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 （二）你觉得那个学生会听谁的劝告呢？为什么？(同桌交流) 1、汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）第一句有指责的口吻，对方不易接受。 （2）第二句指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）第三句不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接 受！因此更能打动人！ 师：同学们说得对，如果我是那个小男孩，我可能也会听第三名同学的劝告，因 为他的话有理由情，说话比较委婉，让人能主动接受，这么看来劝说还真是一门 学问啊！那么你认为劝说时要注意什么呢？（小组讨论） 2、归纳总结 （1）注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻； （2）多从别人的角度着想，让人容易接受； （3）态度诚恳，要以理服人，以情动人。 （板书：语气、角度、态度） 3、强调 师：在劝说过程中要注意自己的人身安全，因为并不是所有的劝告都会成功，如 果遇到蛮横不讲理的，执意不听取劝告的人时，就要注意对方的反应，然后自己 想其他办法，不要硬碰硬，以免造成对自己的伤害。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语 言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝说 1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止和劝告，老师从大家提出 的当今社会中不文明现象中选取八条，大家看一看 情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说…… 情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 情景三：爸爸特别爱抽烟，我想对他说…… 情景四：有的司机开车看手机，打电话，我想对他说…… 情景五：校园里有打架、骂人、欺凌现象，我想对那些同学说…… 情景六：公交车站旁，人们不排队，都向上挤，我想对他们说…… 情景七：旅游时乱扔东西，乱写乱画，我想对他说…… 情景八：宠物狗随地大小便，我想对狗的主人说…… 2、出示口语交际要求 3、分组练习，每组练习一个。 4、全班展示 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 四、出示名言，提升劝说 1、古往今来，有许多成功劝告的名言诗句，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知 己，天下谁人不识君；李白在《将进酒》中写下千古名句“天生我材必有用，千 金散尽还复来”，说一说你搜集到的有关劝告的名言警句吧！ （生用平板上传小组内搜集的句子，大屏幕随机抽取） 2、成功劝告的故事也有很多，比如朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏等，触龙 劝说赵太后等，如果你们有兴趣的话，可以课后搜集更多这样的小故事。 五、总结下课。 同学们，这节口语交际课我们学会了如何劝告最有效，最能让人接受，大家的表 现都很精彩， 希望在今后的生活中，如果我们遇到不良行为时，也能像今天一 样去劝告他人，让文明之花永在人们心中！ 这节课我们就上到这，下课！