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探讨小学生有效学会汉语拼音的方法（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5524字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：探讨小学生有效学会汉语拼音的方法 2 一、学习汉语拼音存在的问题 2 (一) 相似 (近) 拼音易混淆。 2 (二) 大写和小写转化分不清。 2 (三) d、t不辨。 3 (四) 声母和韵母放到一起不认识。 3 二、小学生学不好拼音的原因分析 3 (一) 入学的年龄越来越小。 3 (二) 学前教育的不规范。 4 (三) 家长囿于水平， 难以辅导。 4 (四) 专业知识与实际教学严重脱节。 5 1. 韵母的四呼困惑。 5 2. 学生的智力差异。 5 三、小学语文汉语拼音教学的建议 5 (一) 抓住小学生的心理特点， 利用适当的方式教学。 5 1. 杜绝幼儿园教育“小学化”倾向。 6 2. 利用儿童天性， 在游戏中教学。 6 (二) 转变思想， 勇于创新。 7 文2：让小学生学会有效审题的四个步骤 7 一、初读——纵览全貌 8 二、复读——捕捉关键 8 三、再读——内化信息 9 四、自读——理解复述 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 探讨小学生有效学会汉语拼音的方法（教学资料） 文1：探讨小学生有效学会汉语拼音的方法 一、学习汉语拼音存在的问题 (一) 相似 (近) 拼音易混淆。 在汉语拼音当中有两对拼音长得非常相似:一是拼音字母“d”和“b”， 二是拼音字母“p”和“q”。最近学校组织小学教育专业的学生到当地的小学去见习， 笔者正好被分到一年级， 在见习过程中发现了一个问题。当指导老师在讲生字“冬”时， 是先写的音节“dōng”， 后写的生字。然而， 下午教师在考查生字时， 有的同学就将“冬”的音节写成了“bōng”。又一次， 老师对班级学生进行第一单元测试。测试卷中有一道题是:请将下列汉字的正确拼音涂上你喜欢的颜色。其中的一个字是“漂”， 给的备选答案为“piāo”和“qiāo”。在判卷子的时候， 发现有很多同学将“qiāo”这个拼音涂上了颜色。 (二) 大写和小写转化分不清。 在刚分到班级的时候， 恰巧老师在黑板上写着:B () 、E () 、F () 、G () 、H () 、L () 、N () 。老师跟学生说:这些大写字母与小写字母的书写形式不一样， 这次拿出来让大家加深一下印象。老师是这样给学生讲解的:把B上面的圈儿去掉就是它的小写形式b;E有三个横， e也可以看似有三个横;将F上面的横变成弯儿就是它的小写f;将H右上方的小竖去掉就是它的小写h;将L下面的横去掉就是它的小写l。在那次测试当中还有一道这样的题:请写出下列大写拼音字母的小写形式。当中就有E、F、H， 但是学生们做这道题时， 错误率还是蛮高的。 (三) d、t不辨。 在一次汉字听写测试当中， 还发现一个问题:老师听写“冬天”和“同学”， 其正确的音节应为“dōng tiān”和“tōng xué”， 但是在批卷子的时候， 发现有些同学将“冬”和“同”的声母正好写反了。 (四) 声母和韵母放到一起不认识。 把声母和韵母单个拿出来， 学生们都认识， 而且读得也很好。但是， 一旦把声母和韵母放到一起， 让学生拼读时， 学生就不会拼读了。 二、小学生学不好拼音的原因分析 (一) 入学的年龄越来越小。 现在有些家长为了让孩子能够更早地接受教育， 期望减轻自己的生活压力， 早早地就将孩子送进学校， 然而他们的理解能力、动手能力与实际年龄相比， 还是有很大差距的。所以， 当老师在讲拼音时， 并不能引起他们的有意注意;这样， 老师和家长只有强迫其机械记忆， 然而这样做只会适得其反———不但不能使学生学好拼音， 反而会使他们对学习失去兴趣。按照卢梭的教育思想来说:应该对学生进行自然教育， 不应过早地使孩子接受智育。 (二) 学前教育的不规范。 孩子的拼音不合格， 经过调查:这些孩子有的没有接受过学前教育， 有的即使上过学前班， 也没有规范学过拼音， 还有的因为年龄较小， 不能理解和记忆。而且， 高等学校的学前教育专业并不开设现代汉语这门课程， 所以很多学前教师在教学过程只能是凭借着自己当年学过的方法来教孩子拼音， 并不能从专业的角度正确传授知识。这样一来， 如果当初教师学的就是错误的， 并且时间过去很久;那么在他传授知识的过程中， 学生学到的拼音可