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中国美术特征视角下的美术教学思考（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5435字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中国美术特征视角下的美术教学思考 2 一、中国美术概述 2 二、中国美术蕴含的精神价值 3 三、美术教学的启示 5 四、结语 6 文2：色彩缤纷的美术教学 6 一、改变传统教学组织形式，用新理念来组织教学 7 二、努力提高与激发学生学习美术的兴趣 7 三、重视学生联想能力的培养 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 中国美术特征视角下的美术教学思考（教学资料） 文1：中国美术特征视角下的美术教学思考 一、中国美术概述 美术源于生活又高于生活， 它是社会意识形态的一种， 由社会生活决定和制约， 并且还会反作用于生活。归根结底美术是为人服务的， 美术通过美术作品、大众接受及美术本身的形式等作用于社会生活， 同时美术本身发展和美术创作也对其自身起到积极作用， 形成一个自给自足的循环体系。 中华民族文化历史悠久， 中国美术以中华民族历史文化作基础， 不断发展不断壮大， 形成自己独特的民族风格， 富有强大生命力和美好辉煌的未来。展现出中国艺术强大的生命力和光辉未来。中国美术历史源远流长， 它不仅包括绘画、工艺还有雕刻和建筑等， 并且中国美术还具有自己独特的传统体系这与西方美术有很大不同。 从社会公众角度出发中国美术有一个很基本的特点是人生而美术。中国美术基本原则是观照人本身， 主要为人身心服务， 同时融入宗教信仰、思想等等。美术概论里面的“成教化， 助人伦”的概念就是这一体现， 美术作为一种社会意识形态发挥了它的社会功用价值。“逸笔草草”“写胸中意气”强调艺术家的情感抒发， 具有审美娱乐功能并且通过美术作品使人们得到心灵的愉悦放松。无论是中国画中的气韵生动、外师造化， 中得心源， 建筑的和谐安详， 还是书法中的万物有灵， 这些都是强调以人为主要前提的。中国人非常重视人本身， 不骄不燥、喜欢和平内敛， 注重个人修养。中国美术注重表达人生态度追求人生价值， 体现中国画的精神内涵。中国美术融入宗教和哲学思想， 很多美术作品主题为人与自然和谐相处。它受儒学影响以人为本， 追求真善美。道教的“天人合一”也影响了很多著名画家。中国画讲求“气韵生动”“以形写神”“形神兼备”“似也不似之间”“传神写照/迁想妙得” 二、中国美术蕴含的精神价值 中国美术影响广泛， 承载着生命气息， 无论是美术理念还是美术作品都要充满生的动力。 为人生而美术是指中国美术具有创造守候生命的艺术精神， 从人的生命/人格及心灵等方面来关照。首先， 中国美术承载人的生命力量与意义。中国画里面的写生充分体现这一观点。什么叫写生， 就是对照实物进行绘画， 从词源意义上说， 写生是因为五代时期的画家腾昌祐“工画而无师， 惟写生物”而来， 写生不仅仅是对照实物去描绘， 更是需要画家看到描绘对象的的状态生命力量， 这就是生的意义所在。 从古代的美术作品中我们可以看到人们对生殖对生命的信仰。传统美术作品中充分体现的人们对的生态度， 那就是子孙万代、生生不息。在原始时代有很多丰乳/肥臀、大肚的女性造像， 些造像其实就是当时人们对生殖崇拜的一种体现。被中国美术作品呈现出来的还有中国民间很多象征性的生命符号。例如:连年有鱼、鱼莲生子、石榴百子、葫芦生子等象征生子的美术作品形象。还有最常见的中国人结婚时的早生贵子， 后面的观音送子、老虎头的鞋等等无论是以绘画形式还是刺绣形式又或是雕塑形式， 都要是在表现美术的生命力量与意义。 其次， 中国美术富含人的理想与品格。中国人在追求了基本的存在后， 对生命的力量及意义进行探究， 并且把生命的意义及内涵提升到人的品格上， 并给予分级。为此， 中国美术总是具有以人格衡量审视品评美术行为与作品的观念与行为特点。例如几岁孩童都知道的“四君子”和“岁寒三友”。梅花是我国的传统名花之一。人们赋予梅花“雪中高士”把其人格化了。范成大在“梅谱前序”中说到:“梅为天下尤物， 无问智、愚、贤、不肖、莫敢有异议。学囿之士， 必先种梅， 且不厌多， 他花有无多少， 皆不系轻重。”还有咏梅蕴含着古代文人的人格意识。更有很多人以梅为名以梅自号。可见梅花孤标姿态/品格风流得到人们的认同， 受到历代文人的喜爱。除“梅兰竹菊”外还有古人喜画荷花， 荷花也入诗也入画， 一直以来都是文人墨客吟诗作画的题材之一。荷花具其独特的审判意象， 承载着我们的精神寄托有着