我为什么而活着教学目标.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 我为什么而活着教学目标  我为什么而活着教学目标第1篇 教学目标：1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、力量目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高同学的思索和写作力量。3、情感目标:了解罗素的生平及其主动崇高的人生观，关心同学树立正确的人生观和价值观。教学重点：引导同学把握的人生观，对我为什么而活着这个命题产生自己的思索。教学难点：在阅读中品尝本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性颜色。教学流程：一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆忙的过客。我们降落到这个世界，生活在这个世界上，毕竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆忙。在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？我为什么而活着？这是一个拷问过很多智者心灵的命题。同学们有没有思索过这个问题呢？在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十七八年消逝的青春，专心思索一下，你为什么而活着？二、推动前进新课师：哪位同学介绍一下，你是为什么而活着的？生：我为了我的父母而活着，从小到大，我的父母含辛茹苦照看我的学习和生活。与我的幸福相比，他们是那样的辛苦，是那样的宏大。所以我为了我的父母而活着，以后我会更加努力，回报我的父母。师：你带着一颗感恩的心去思索了这个问题，具有很现实的意义。你的生命担当了一分责任，同时你又是幸福的。生：我为了自己而活着。师：为自己而活着的人，其人生并不肯定都有崇高的价值和意义。你能再进一步说说为了自己的含义吗？生：为了自己的幸福欢乐、生活的目标就是我的抱负师：为了别人的幸福而生活的人才是真正的幸福。我想你的抱负肯定也是高远的。生：我的父母都是农夫。每年水稻都会面临很多病虫害，让他们在田间劳作辛苦备尝。假如有一种技术让水稻不再有病虫害，那是一件多么好的事情啊！我的抱负并不肯定能实现，但是无论它能否实现，我都会尽力地去做。师：孟子曾说过：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。这是一种博爱和对人类的怜悯。你爱你的父母，也怜悯全部的农夫。虽然实现你的抱负一件很艰难的事，但我认为正确而不怀疑通过你的不懈努力，终有一天你会胜利的。刚才同学们都谈了自己为什么而活着，下面我们来看看英国闻名的哲学家、数学家罗素对这个问题的思索。课前我布置了一个任务，让同学们去查找一下罗素的相关资料，下面哪位同学向大家介绍一下罗素？生：罗素，英国闻名思想家、哲学家，他是一位学问渊博的文化巨人，在哲学、数学、政治、训练、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富的精神财宝。被视为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，还被很多人视为是将来时代的先知；他还是闻名的数学家、规律学家，社会活动家，在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为百科全书式文学家，又被公认为富有鼓动天才的辩论家。师：很好。这位同学具体介绍了罗素的一些资料，大家有没有留意到他是从哪个方面对我们绽开介绍的呢？ 我为什么而活着教学目标第2篇爱情，越是将它看得高尚，就越感觉简单亵渎它，就越想珍惜它，它是我们成长肯定时期的阶段产物，我为什么而活着读后感。好像上天给人们的爱情都是被细心支配的，无论你是富有的还是贫困的，是精神上的独领风骚之师还是穷*落魄之士，都可以拥有自己的爱情，并且都可以为爱情情愿花上几个小时的时间沉醉其中，爱情给人们的满意感是其他一切事物难以媲美的。 但是当今的人们，或者从产生爱情的时刻起，人们这种无知的家伙就用自己的毫不满意的贪欲欲亵渎着自己少有的爱情。对自己一时痴迷的人穷追不舍，漫无目的耗费着自己的精力与时间，最终也是竹篮打水一场空，还说是爱情损害自己。孰不知，就是自己经过深思熟虑想要去过一辈子的人，在细心预备后追求的过程中也可能会发觉这不是自己生命所需要的那个人。况且前者也只是一时的冲动。这损害或许就是冲动的惩处，自己损害自己，就像伊甸园内的夏娃和亚当。但终究也是可以原谅的，由于上帝让我们损害我们自己，就已经是对人们最大的惩处。对自己想要倾尽一生的人，我们总是可怕失去，想要争取太多的时间与精力去彼此在一起，一起玩耍，一起打闹，一起学习，一起厮混，一起流浪等等，多数时候甚至是刻意地支配所谓的邂逅。可是，假如爱情可以衡量为一种定量的东西的话，上天给予每个人都是相对等量的爱情，经营爱情的时我们不得不支出着这些东西，支出的越多，我们自己拥有的就越少。到最终可能会透支，并且让自己遍体鳞伤，苦痛余生。所以，我们应当都得顺其自然，懂得珍惜。这里我们好像可以通过阅读大自然变迁的规律来体会和把握平衡感，《物种起源》应当是不错的选择，或者最近的一部影片《海洋》也还好。总之，不管怎样，爱