学校管理创新与新领导观.pptVIP

案例： 当年准备修葛洲坝和三峡大坝时遇到了一个难题，就是如何解决中华鲟的过坝问题。中华鲟是洄游性动物，要到长江上游去生育下一代，但建了葛洲坝和三峡两座大坝就会挡住中华鲟的去路，这个难题如何解决呢？ 一开始人们关注的是“过鱼道”、“升鱼机”和“人工过坝”等方案，但有的不现实、有的成本高、有的效果差，各种方案都没有通过。经过好多年的论证，仍然找不到可行的过坝方案。 而武汉水生生物研究所不是关注“过坝”这一目标，而是关注救鱼、护鱼这一目的。他们在大坝下游的某些区域模拟了上游的水流水温等生态环境，结果中华鲟不过坝就产下了后代。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十一页，共八十二页。 任何一项教育教学活动，不仅要从事实层面（教什么）和技术层面（如何教）作出思考，更要从价值层面（为什么教）作出追问。 第三十二页，共八十二页。 案例： 一位教师教“菜”字 师：小朋友，怎样记“菜”字？ 生：菜，上下结构，上面草字头，下面是采字，合 起来是“菜”字。 师：还有其他方法吗？ 生：菜，上面草字头，下面彩色的彩去掉三撇，合 起来是“菜”字。 师：很好，还有其他方法吗？ 生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩 去掉三撇，合起来是“菜”字。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十三页，共八十二页。 师：很好，好有其他方法吗？ 生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去 掉三撇，合起来是“菜”字。 师：很好，还有其他方法吗？…… 这种为过程而过程、为方法而方法的教学，使学生越学越复杂，越学越糊涂。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十四页，共八十二页。 例如：一位家长反映，她孩子读二年级，从一年级开始语文老师隔三差五就会让孩子办小报。为什么呢？据说是根据新课程精神注重学习与生活相结合。但从找材料到组合、排版对一个小学低年级的孩子来说太难了，于是班上绝大多数孩子都由父母代劳，做出的一张张小报不仅精致还很专业，于是老师表扬，孩子开心，皆大欢喜。家长说：“我们辛苦点倒也没什么，只不过这‘创新作业’演变成了‘家长作业’，越来越形式化了”。 第三十五页，共八十二页。 案例： 《司马光》一课的问答 师：你觉得司马光砸缸救人的做法好吗？ 生1：大家都慌了，有的去找大人，有的哭起来了， 只有司马光的办法又快又好。 生2：我觉得司马光的办法不好，砸坏了公园的缸， 有可能把缸里的小朋友砸死。 师：你们觉得他说得有道理吗？ 生3：对，小石头都会砸伤人，这么大的石头真的 会把缸里的小朋友砸死。 生4：缸片飞出来，还会把外面的小朋友砸伤。这 办法险！ 师：这几位小朋友真会动脑筋！ 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十六页，共八十二页。 类似的还有：《秦兵马俑》——”我觉得应该感谢秦始皇。如果秦始皇不为自己建造陵墓，就不会留下举世无双的兵马俑了“；《虎门销烟》——”林则徐没有环保意识！几百万禁烟渣冲入大海会造成多么严重的污染！” 案例：五角星 其实，该文主要是赞扬司马光在危急时刻能不慌不忙、急中生智、挺身救人。而这大智大勇的司马光却在教师的引导下却被群起而攻之，批了个体无完肤，使大部分学生对人物的理解严重偏离了课文原意。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十七页，共八十二页。 不多问几个为什么，不反思课改背后的价值思想，便抓不住课改的魂，更不会真正落实课改。 第三十八页，共八十二页。 所以： 过程不能没有结果， 效率还得重视效益， 目标更须高举目的。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第三十九页，共八十二页。 三、系统思维 彼得·圣吉提出了五项修炼：自我超越、改变心智、团队学习、共建愿景和系统思维。但他认为五项修炼中第五项修炼即系统思维是最重要的，所以他用《第五项修炼》命名他的成名作。 这足以体现“系统思维”在他心目中的的重要性。 第四十页，共八十二页。 系统思维的要素： （一）用大看小， （二）用长看短， （三）由正看负， （四）由外看内。 来自 .... 中国最大的资料库下载 第四十一页，共八十二页。 案例： 丁渭修皇宫 距今1000年前，开封一场大火，北宋皇城毁于一旦，宋真宗任命大臣丁渭，主持重建全部宫室殿宇。当时，皇城都是砖木结构的，建筑材料必须通过汴水运进。因此就有三难：取土之难，