七年级上册道德与法治6.2师生交往 教案（2022课标）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 七年级上册道德与法治6.2师生交往 教案（2022课标） 第六课 第二框题 师生交往 授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间： 【走进课标】 1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。 2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。 3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。 【核心素养】 健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。 责任意识：尊师重教。 【学习重难点】 重点：“教学相长” 难点：“亦师亦友” 过渡：“亲其师，信其道。”，无论学生还是老师，都渴望建立良好的师生关系，这节课我们就师生关系这个话题开展学习，第六课第二框《师生交往》。 【阅读教材 构建体系】 给学生8分钟时间，快速阅读教材65-70页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。 七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。 1.列关键词：教学相长、亦师亦友。 2.列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？什么是 “教学相长”？ “教学相长”有何作用？“教学相长”对我们同学有何要求？怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的表扬和批评？（即怎么做？）什么是“亦师亦友”？如何才能做得到“亦师亦友”？ 【体系示例】 【教师点评 突破难点】 教学相长 （一）阅读感悟 思考：1.柏拉图和亚里士多德都是著名的思想家，通过这对师生的成功，谈谈你对“教学相长”的理解。 2.请你选择一位现实中的老师，说说他在你的学习生活中扮演了哪些角色？在与老师相处的过程中，你有哪些收获？ 3.做为学生，如何面对老师的引领和指导？ （二）探究与分享 思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 2.你能给小奇提出怎样的建议? 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 通过以上活动总结出本课的两个问题的答案： 1.如何理解“教学相长”？ 2.“教学相长”对学生的要求。 亦师亦友 （一）思考：请你用语言描述一下良好的师生关系是什么样的？ （二）探究与分享 思考：1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.如果你不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？ 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 （三）拓展空间 思考：1.我们应该怎样和老师相处？ 2.在相处过程中如果产生矛盾应该怎么处理？ 3.你认为怎样建立良好的师生关系？ 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 通过以上活动总结出本课的三个问题的答案： 1.如何理解“亦师亦友”？ 2.怎样建立良好的师生关系？ 3.为什么尊重老师？ 【易错辨析 盲点清零】 1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。 提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。 2.作为知识的探索者，学生可以挑战老师的问题，质疑老师的观点。 提示：正确 3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评则意味着否定、打和失望。 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关键。 提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 5.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。 提示：当我们与老师发生矛盾，被老师误解时，要心平气和的和老师沟通交流，说明原因，要尊重老师。题文中“及时反驳、据理力争”的做法不利于建立良好的师生关系。 【典例剖析 提升素养】 1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中-段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是( )①教学相长，相互促进 ②面对批评，当面反驳 ③勤学好问，消除分歧 ④亦师亦友，彼此尊重A.①③ B.②③ C.②④ D.①④【答案】D【解析】本题主要考查师生交往的知识。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师性之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。因此①教学相长是相互促进的关系，是值得提倡的；面对老师的批评，我们要正确认识，要尊重老师，不能当面反驳，所以排除