七年级上册道德与法治7.1 家的意味 教案（2022课标）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 七年级上册道德与法治7.1 家的意味 教案（2022课标） 第七课 第一框题 家的意味 授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间： 【走进课标】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【核心素养】 知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。 过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 【学习重难点】 教学重点：家的内涵。 教学难点：理解家的主要特点。 过渡：“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德，孝是做人的责任，是立身的根本，要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。2016年9月1日，一场主题为“百善孝为先”的道德讲堂在裕溪社区道德讲堂举行，来自辖区内的30多位学生、学生家长、居民参加了此次道德讲堂活动。 【阅读教材 构建体系】 给学生8分钟时间，快速阅读教材71-75页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。 七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。 列关键词：家对我们的意义，孝敬父母长辈。 列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？ 如：“家”是什么？家对我们意味着什么？ 【体系示例】 【教师点评 突破重难点】 活动一：生命的居所 1.“家”是什么 我家在连云港市海州区……（这里的“家”指的是住址） 那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物） 我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家） 初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体） 学生讨论回答。 （1）这些句子中，“家”分别指什么呢？ （2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明 理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人 生中不可避免的风风雨雨…… 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家 庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。 通过以上活动总结出本课的第一个问题：家的含义。 活动二：中国人的家 1、孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。 译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小 步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋”。 那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？ “没有。”不学诗何以言“——不学诗怎么会说话？ 又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？”“还 没有”。”不学礼何以立“不学礼怎么做人？ 赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的教 育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。 教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。 2、孝亲敬长的传统美德 材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放 在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许 我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共 和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上 慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 （1）这两则材料说明了什么？ 提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语?学而》中说：孝悌 也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德， 履行法定义务。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎么做到孝亲敬长。 【易错辨析 盲点清零】 1. 家的内涵。 2. 孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。 【典例剖析 提