中班语言小年的故事教案.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 中班语言小年的故事教案 1、中班语言小年的故事教案　　活动目标：　　1.了解中国“小年”的传奇及由来，对传统文化故事感爱好。　　2.体悟具有浓烈中国特色的绘本美。　　3.感触绘本的趣味性，能够按照情节猜想故事的进展。　　4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。　　5.喜爱?阅读，感触阅读的乐趣。　　活动预备：　　1.生活阅历预备：对于过年有一定的情感体悟。　　2.物质材料预备：PPT;小年民俗视频。　　活动过程:　　一、图片导入，启发研究。　　1.引领语：图片上的人们正在庆祝什么节日呢?　　小结：他们正在庆祝春节，也就是我们常说的过年。　　2.引领语：过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生，爷爷奶奶们还会预备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗?　　小结：这些都是为了小年预备的，接下来就一起来了解什么是小年吧!　　二、绘本出示，了解“小年”。　　1.启发幼儿猜测故事的进展。　　2.引领语：小伴侣们知道了什么是小年了吗?这个民间故事说的就是小年的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得越发生动了。　　三、结合视频，深化感知。　　1.引领语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢?我们一起来跟着视频了解一下吧!　　小结：小年一过，意味着春节就要来了，不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝愿。　　活动延长：　　1.家园共育：和爸爸妈妈们一起共享小年的故事吧!2、中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)　　活动背景：　　幼儿最喜爱?听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿乐观思量、主动探索、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教导，本教学试试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激活幼儿乐观思维，自主表述为核心，绽开囫囵教学内容。　　活动目标：　　1、初步理解故事内容，感触故事好玩的情节。　　2、体悟开动脑筋，解决问题的开心情绪。　　3、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表述自己的主意。　　4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。　　5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。　　活动预备：　　1、配班老师念旁白，大班小伴侣饰演“萝卜兔” ，背景音乐。　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。　　活动过程：　　一、情景导入，引起幼儿的爱好。　　师：嘟嘟——　　小伴侣，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!　　提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?　　(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。　　二、举行情景表演，分段观赏，理解故事内容。　　1、引领幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。　　萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我十分喜爱?吃萝卜。小同伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我天天给萝卜拔 草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可愉快了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们协助它想想方法吧!(幼儿自由回答)***小伴侣真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可愉快啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。　　2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?　　感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)　　师：小伴侣，萝卜兔这下可碰到了大棘手，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用尽整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中碰到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很谢谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?　　(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、老师总结结束。　　师：萝卜兔利用自己开动脑筋想出了用萝